湘版初中八年级下册全部教案(全册).doc

课 题 第1课《文明之光》 课 型 欣赏·评述 课 时 第1课时 内 容 设 计 教 学 目 标 知 识 与 能力目标 能够联系时代及社会生活认识彩陶。 方 法 与 过程目标 能够从时代、造型、纹饰、质地、工艺等方面描述彩陶的特点。 情 感 与 态度目标 能够运用比较、归纳等方法分析彩陶，并运用相关美术知识和历史知识。 本课 重点 难点 分析 通过对彩陶、青铜器、瓷器的欣赏，引导学生初步了解中国工艺美术发展不同时期的现象、历史源流以及审美特点，在学习活动中获得初步的审美经验和鉴赏能力；培养学生学习祖国传统文化艺术的兴趣，增强弘扬民族文化的意识。 教 具 准 备 课件，视频、图片资料等。 课 堂 教 学 活 动 设 计 教学程序 课时一： 彩陶 一、导入 ： 教 学 过 程 彩陶大致出现在什么时代？ 你能描述那个时代人们的生活场景吗? 彩陶艺术记录了我们祖先的生产生活，也体现了他们的精神价值和审美趣味。 关于彩陶的联想，想象舞蹈纹盆中这组人物的装扮，说明他们为什么跳舞。 这个彩陶罐的装饰纹样会让你联想到什么? 你能尝试根据彩陶器物的造型和纹样装饰推断其用途，并由此想想、象原始人类的生活情景吗? 媒 体 运 用 彩陶纹盆； 船形网纹瓶 视频短片 课 堂 教 学 活 动 设 计 教 学 程 序 教 学 活 动 设 置 媒 体 运 用 二、自由畅想： 三、课后作业： 思考练习 ： 说一说人面纹盆是由哪几种图形构成的。 据学者考证人面鱼纹盆是一个小孩葬具的盖。据此你能推断人面鱼纹的用意吗? 分析彩陶中具象纹样与抽象纹样的联系。 彩陶纹样有具象纹样与抽象纹样之分，两者之间又有着紧密的联系？ 1、辨识具象纹样表现的内容。 2、分析抽象纹样表现的内容(鱼纹、鸟纹)。 3、归纳：从具象纹样到抽象纹样都有哪些改变?鱼纹、鸟纹的变化都有哪些共同规律? 4、感受：谈谈具象与抽象的彩陶装饰纹样给你的不同视觉感受。 尝试：以彩陶蛙纹为参照，用抽象的方式设计两个与之不同的蛙纹图形。 总结： 通过学习活动我们对彩陶艺术有了什么新的了解和认识。彩陶与我们今天的生活用品的造型装饰有什么相同和不同之处？通过对古代工艺美术继续深入的了解，我们还会有更多新的发现。 建议按照不同时期、不同题材收集、归类整理彩陶纹样。 媒体运用： 具象纹样与抽象纹样的彩陶装饰。 鱼纹具象、抽象变化； 鸟纹具象、抽象变化。 媒体课件。 作 业 与 课 堂 评 价 课后作业： 建议按照不同时期、不同题材收集、归类整理彩陶纹样。 板 书 设 计 第一课：《文明之光》 1、彩陶的联想 2、思考练习： 3、分析：彩陶中具象纹样与抽象纹样的联系。 总结：作业安排。 造型·表现 设计·应用 欣赏·评述·探索 教 学 回 顾 与 反 思 课 题 第1课《文明之光》 课 型 欣赏·评述 课 时 第2课时 内 容 设 计 教 学 目 标 知 识 与 能力目标 能够辨识青铜器的主要纹饰。 方 法 与 过程目标 能够联系时代与社会生活,运用相关美术知识和历史知识赏析青铜器。 情 感 与 态度目标 能够比较、归纳青铜器纹饰的特点，并大胆表述自己的感受。 本课 重点 难点 分析 通过对彩陶、青铜器、瓷器的欣赏,引导学生初步了解中国工艺美术发展不同时期的现象、历史源流以及审美特点，在学习活动中获得初步的审美经验和鉴赏能力；培养学生学习祖国传统文化艺术的兴趣，增强弘扬民族文化的意识。 教 具 准 备 课件、视频、图片资料等。 课 堂 教 学 活 动 设 计 教学程序 课时二： 青铜器 一、导入 ： 教 学 过 程 依据或引用历史资料介绍青铜器。 青铜是红铜加锡或铅制作的合金，色相为青，故称青铜。 早在夏初，华夏先民就开始制作青铜器。进入中国历史上长达16个世纪的青铜时代。青铜器的造型、纹饰、铭文体现了高度的艺术成就。 媒 体 运 用 视频短片 课 堂 教