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2017三年级语文上册 第四单元 12《罗马速写》教案 鄂教版
罗马速写
12、罗马速写?2课时12个字,认识9个字。
2、能用查字典,联系生活生活或结合上下文字等方法理解词句的意思。积累文中的好词佳句。
过程与方法:1、抓住重点词句品析,理解课文内容。?
2、学习边观察、边想象的观察方法。
3、教会学生进行课外资料的收集,使学生做好课内外知识的迁移与吸收。
情感态度与价值观:有感情地朗读课文,了解课文内容,知道课文是从哪几个方面来介绍罗马的,感受罗马城丰富的文化内涵,激发学生了解世界优秀文化的热情。 教学重点 理解课文内容,了解罗马城的特点。有感情地朗读课文。 教学难点 感受罗马城丰富的文化内涵。 教学准备 课件 教 学 过 程 修改意见 第一课时
一、激发兴趣,导入课题。
1、播放罗马的风光片。
教师简介:意大利首都罗马是有着辉煌历史的欧洲文明古城,由于它建在七座山丘之上并有悠久的历史,故被称为“七丘城”和“水恒之城”。
2、学生谈观看风光片的感受,说说自己了解的罗马。
3、板书课题:罗马速写
4、解题,理解“速写”。
教师:作者会写罗马的什么呢?我们一起来看课文。
二、自主学习,整体入手,初读感知
1、根据自学提示,初读课文。
2、小组内交流自学情况。
3、教师检查自学情况。
4、交流发言:课文写了罗马什么?文中有直接概括的句子吗?
5、读课文的第一自然段和最后一自然段。
课文开头写罗马的三个特别之处是“遗址多、雕塑多、喷泉多”,结尾总结,首尾呼应,中间的部分进行分述,可以看出,这是我们比较熟悉的“总-分-总”式的写法。那么罗马闻名世界的遗址、雕塑、喷泉究竟有什么独特之处。课文又是怎样围绕这三个特点展开具体叙述的呢?这是我们学习的重点。
6、质疑问难:教师引导归纳出有价值的重要问题。
7、教师小结:下节课,我们就带着这些问题去深入精读课文。
四、自主识字,指导书写
1、读生字,选择喜欢的方式自由识记字形。
2、出示字让学生读和组词
罗速废兽祖宗壳仍恐具
罗罗速速废废斗怪祖祖祖宗外蛋仍仍恐恐具具
马列度写墟品兽兽宗先宗教壳壳然就怕龙有备
第二课时
一、精读课文,理解感悟
1、默读课文写遗址、雕塑、喷泉的段落,找出给你印象感受最深的语句标出来,边读边体会。
2、小组内相互交流。
3、发言交流,学生结合文中重点句子谈自己的理解和体会,教师相机引导学生运用各种方法理解感悟词句,并通过朗读表达出自己的感受。
第一部分:遗址
罗马的遗址给你什么印象?概括自己读文的感受。
体会遗址“多”“令人惊叹”,感受罗马的古老
教师小结:罗马的遗址多,斗兽场尤其令人惊叹。罗马除了遗址多,还有什么特色呢?
第二部分:雕塑
罗马的雕塑给你什么映像?概括自己读文的感受。
理解感受罗马是“用雕塑装饰起来的城市”。
感情朗读这一段。思考:这段是围绕哪句话来写的?体会如何围绕一句话展开叙述。
第三部分:喷泉
罗马的喷泉又给你留下什么印象?概括自己读文的感受。
感受哦吗的喷泉多,“千姿百态”。这一段是围绕哪一句话展开叙述的?
4、教师小结:罗马的喷泉如此多,形态如此多样,罗马城有这样的点缀,的确是别具一格,没有能如之媲美的城市了!
5、感情朗读整段。
二、回归整体,感悟写法,拓展延伸
1、指名分别配乐朗读自己印象最深、最感兴趣的段落。
思考:为什么说“遗址、雕塑、喷泉,不仅装点了罗马城,而且丰富了这座城市的内涵”?
2、快速浏览课文,思考:这篇课文在写法上有什么特点?你在这方面有什么收获?
布置作业:通过图书或网络查找资料,了解“武汉”“北京”或你感兴趣的城市,模仿《罗马速写》写一篇短文。 板书设计
遗址 比比皆是、令人惊叹
12、 罗马速写 {雕塑 超过罗马人口 }丰富内涵
喷泉 千姿百态、星罗棋布
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