2017三年级语文上册 第四单元《古诗诵读 舟夜书所见》导学案（无答案） 鄂教版.docVIP

舟夜书所见 1、读通诗句，理解内容，体会大自然的美丽景色。 2、通过诗句展开想象。 3、背诵、默写诗文。 学 习 重难点 读通诗句，理解内容，根据诗句领略作者所描写的美丽景色。 学 习 准 备 预习内容：1、读通诗文，自学生字。2、查字典，给作者的名字注上拼音。 3、再读诗文，没有读懂的地方作上记号。 学习工具：ppt课件 导 学 流 程 内容与互动（质疑、补充、评价） 学法指导 小结归纳 激 趣 立 向 预时： 分 师述：同学们，我们今天学习古诗。大家知道，古代诗词是我国文化历史上一颗璀灿的明珠，诗人常常用短短的几句话、几十个字就把一幅幅美丽的画面、一处处迷人的景致生动地再现于我们的眼前。随着诗人的笔，我们今天将进入一个什么样的情境呢？让我们来学习《舟夜书所见》。请把课本翻开到79页。 多媒体课件出示几首古诗及所表现的画面并伴随舒缓的音乐。 自 探 立 学 预时： 分 1、读通诗文，自学生字。检测一下吧！ 舟夜书所见（ ） 月黑见（ ）渔灯，孤光一点萤（ ）。 微微风簇( )浪，散（ ）作满河星。 2、诗文读熟了么？闯过以下四关就算达标： ①不添字 ②不掉字 ③不读错 ④不结巴 3、查字典，给作者的名字注上拼音。 4、再读诗文，没有读懂的地方作上记号。（可以通过查字典、上网或查找有关书籍自己解决疑难。推荐书目《诗词精品名家编注》 1、阅读“学习目标”，并补充完整。 2、借助“自探立学”中的训练题，自主预学 自 探 立 学 预时： 分 1、诗人为我们描绘了什么样的情境呢？ 第一步：理解 “一点萤”、“满河星”的意思：（ ） 第二步：反复读课古诗，渔灯从的变化让学生领略诗中情境的美妙与神奇，体会诗人比喻之精妙。 第三步：配乐美读诗文。 2、你能根据提示将古诗背下来吗？ 3、摘抄优美诗句，体会这样写的好处。 诗人看到了哪些景色让你印象深刻？请在古诗中画下来： 展 示 立 性 预时： 分 自学展示一：读通诗文，自学生字。 自学展示二：能正确流利的朗读古诗 自学展示三：再读诗文，没有读懂的地方作上记号。（可以通过查字典、上网或查找有关书籍自己解决疑难。推荐书目《诗词精品名家编注》 ①认真听课文，把你不明白的问题提出来； ②认真听问题，把你知道的告诉别人。 自学展示四：诗人为我们描绘了什么样的情境呢？ 第一步：理解 “一点萤”、“满河星”的意思：（ ） 第二步：反复读课古诗，渔灯从的变化让学生领略诗中情境的美妙与神奇，体会诗人比喻之精妙。 第三步：配乐美读诗文。 展示组： 面带微笑 昂首挺胸 声音响亮 互动组： 积极主动 有礼貌 不重复 训 练 立 能 预时： 分 1、诗人为我们描绘了什么样的情境呢？ 2、小组内互查背诵。 【思考与延伸】 （1）试着默写诗文，忘记了可以看一看，不会默就认真地抄下来。 （2）提出课外作业要求：夜里看长江，别有一番情趣。去看看现代的水上夜景，用你生花的笔写一写或画一画当时的景致，倘若你写的是诗，可以给它配上一幅画，倘若你画了一幅画，请为它题上一首诗。 评 馈 立 思 预时：1 分