2017六年级语文上册 8《我的战友邱少云》教案2 浙教版.docVIP

我的战友邱少云 教学目标： 1.掌握本课11个生字，理解部分新词。 2.初步知道课文内容，理清脉络，正确分段。 3．学习第一段。 教学过程： 揭示课题，解题。 课文主要写谁？“我”和邱少云是什么关系？ 简介时代背景。 指导自学。 读通课文，观察插图，图与课文哪几节对应？标上记号。 课文讲一讲什么事？划出提示事情发展的时间标志。 自学生字，词语，不理解的做上记号。 检查学生了解课文的程度，指导分段。 简要述说课文插图内容。 速读课文，归纳填表。 小节 时间 内容（用短句或词组归纳） （接受任务） （2—3） （天没亮） （伪装潜伏） （4—8） （中午 ） （烈火烧身 壮烈牺牲） （9—10） （黄昏） （复仇，拿下“391”高地） 在课本上做上分段记号，试说事情的发展的发生、发展、结果。 检查字词学习。 指名带读10个生字，随机解释词语。 听写订正。 多音字： 几：ji 看： kan 着：zhao 觉： jue ji kan zhao jue 学习第一段。 指名朗读、正音：楔xie 入（插入） 这次战斗的具体任务是什么？用什么方法完成？ 读第一段，归纳段意。 作业。 作业本1、2、3。 依据表格提示，归纳二、三、四段段意。 第二课时 教学目标： 学习第二、三段，感受邱少云严守纪律，顾全大局，不怕牺牲的品质。训练朗读和运用递进句式。 教学过程： 学习第二段。 默读：课后（1）邱少云和潜伏部队为什么必须纹丝不动，用“—”划出。 “纹丝不动”是什么意思？什么是“必须”？为什么必须“纹丝不动”！ 理解句子，体会潜伏处境危险，要求高。 a.我发现前面60米就是敌人的前沿阵地，不但（ ）还（ ）甚至（ ）。 b．层层递进写离敌人距离近，告诉我们什么？　板： c.试用上“不但……还…...甚至”的句式组织词语，说明必须“纹丝不动”。 ４．邱少云和战友们隐蔽得怎么样？“更好”说明什么？ ５.朗读第二段，归纳段意。 学习第三段。 中午，情况发生了什么变化？ 理解：　①“火力警戒”指什么？为什么称它为“看家本领”！ ②课文怎样描写火势凶猛？板：　　指导朗读。 在烈火烧身时，邱少云是怎样做的？从第８节用“－”划神情，动作。 ①为什么用“千斤巨石”作比？“烈火在……才渐渐熄灭”才是什么意思？ ②“千斤巨石”“半个多小时”与哪些句子中的数量词相互映衬？ ③是什么力量使邱少云能在烈火中纹丝不动？体会排比句。 学习第７节，划一划“我”看见火烧在邱少云身上时心理活动句子。 ①句子写出了“我”哪些心情？（紧张—担心—盼望—刀纹般难受） ②我对邱少云的称呼与第８小节有什么不同？有感情朗读。 ③试读“我”的心理活动起了什么作用？ 自由读第三段，概括段意。 说话练习，联系第二段内容，用“不但……还……甚至”说一句或几句话。 作业。 作业本４。５。 板书：　　　 咳嗽　　　蜷腿　　　挪动　　　微微摇头 看到　　　火苗蔓延 火势　　听到　　　呼呼　　毕毕剥剥 　　　　闻到　　　棉布焦味 　　　　出现意外烈火包住邱少云 第三课时 教学目标： １.学习第四段，归纳主要内容，领悟中心。 ２．指导选择作业。 教学过程： 词语听写。 学习第四段。 指名读，读后概括段意。 从哪些地方看出邱少云的牺牲给了广大战士巨大的鼓舞，产生了巨大的力量？ 理解句子。“从发起冲锋到战斗结束，才20分钟”。句子中的“才”是什么意思？（只有）“才”放在时间词的前面，强调什么？（攻占高地的时间短，说明邱少云精神的巨大鼓舞作用。） 综合比较两句句子。“才”在强调的词语（这两句是时间）中位置的变化对表达句子意思的规律。 结尾句中的破折号是什么意思？ “永远忘不了”说明什么？（对邱少云的怀念。） 朗读第四段。 读课文。 自由读。 选择自己认为读得最好的小节，读给大家听。 落实单元训练重点。 口头概括课文主要内容。说出是用什么方法概括的。在交流中点拨语言综合规律，用一、二句话说明白。 领悟中心。试论邱少云最可贵的精神是什么。简要说出理解依据。 完成作业6、7两题。 指导观察课文插图，作业。 按整体—局部，外表—内心的顺序仔细观察课文插图。 说说画面内容。点拨想象烈火烧身的痛感—人物神情、动作与内心想法的联系。 根据自己的能力选择一题作业。 以“烈火中的邱少云”为题，写一个片断。250—300字。 联系插图，用上以下4—6个词语写一段话。 暴露 满腔怒火 之所以……是因为…… 伟大 纹丝不动 不但……还……甚至 2