进入历史教案.doc

湘版普通高中美术教科书《美术鉴赏》第三单元 第五课《进入历史》教学设计 华容三中 张容 【教学目标】 1、知识与技能：让学生了解美术作品的认识和教育作用，培养学生的观察能力，提高学生从视觉形象中发现、寻找问题的能力。使学生了解历史在艺术题材中所占的重要位置，艺术真实和历史真实之间的关系。 2、过程与方法：学生能以个人或集体合作的方式参与欣赏讨论，丰富视觉审美经验，发展美术鉴赏能力。 3、情感态度与价值观：学生能体验美术活动的乐趣，获得对美术学习的持久兴趣；激发创造精神，陶冶高尚的审美情操，完善人格。 【教学重点】：艺术真实与历史真实之间的关系。通过对美术作品所描绘的历史事件的解读，获得更多美的体验。 【教学难点】：能够从作品细节中推断其所再现的历史故事与典故，了解美术再现历史的方式和特点；进一步思考艺术家如何表现历史，从而达到对艺术品更深入的理解。 【教学理念】：利用鉴赏的几种方法，结合新课程理念对教材进行较深入的研究，关注和体现自我的情感、态度和价值观。在自主学习、探究性学习和师生互动、网络环境下的美术课堂教学方面进行尝试。 【教学方法】: 创设情境法、、、讲授法。学习方法、、合作探究。 教学环节 教学内容 师生互动设计意图同学们，老师就同学们？教师提出问题、创设情景让学生在已有的知识基础上极思考， 51年《开国大典》 现在《开国大典》 作者 创作年代 画面变化 原因 结论 学生回答（自由发挥，回答不够全面） 教师总结。 引导学生对作品进行形式鉴赏社会学鉴赏引导学生主动从艺术语言来分析作品，挖掘作品背后的秘密，提高学生的参与度 仔细观察，自觉思考，相互讨论帮助学生形成整合处理信息的能力、合作学习的意识和能力，启发学生在讨论中发现问题，解决问题，培养学生自主探究问题的能力。 对 比 欣 赏 展示《美杜萨之筏》三幅： 学生阅读导学案资料6，完成表格。 构图 人物 色彩 空间 画面气氛 草图暴动 初稿 完成稿 教师引导学生发现、探究、评价反思 【教学反思】 在设计教学环节时，这一课图片段丰富，有利于创设情景。采用的是“提出问题→教师引导学生依据作品分析问题→学生回答问题→教师总结解决问题”的形式，注重学生的自主探究能力、利于审美能力和创新精神的培养，解决问题，获得知识点，让同学更有信心。通过合作，培养交际能力又增进同学的友谊。在课程具体的实施过程中遇到了一些问题：如在模仿这一环节中，学生的积极性得到了充分的调动，在讲解中阐述的观点很有创新性，很多是我在备课时没有想到的，以至于我在点评时，不能做到游刃有余，这说明我在备课时“备学生”方面做的还不够，同时也反映出作为一名教师，应平时注重自身知识的积累，将自身的知识体系变得更加立体和完善。 信息技术手段的运用，使美术教育真正成为一种艺术享受，它可以使教师的教学观念更新，既推动美术教育向高层次、多元化发展，又为社会信息化发展培养人才，创造信息化社会的文化环境。而教学手段的先进，又为美术课实现高层次电化教学提供了方向与做法.有利于推进素质教育发展，对培养动手型、创造型人才提供了优良的环境。利用辅助课堂教学是对传统课堂教学模式的一种补充和发展，在教学中合理、适度地运用，可以有效地提高课堂教学效率，真正地发挥的优势， 2