2017年七年级数学上册 第四章 一元一次方程 4.2 解一元一次方程典型例题素材1 （新版）苏科版.docVIP

解一元一次方程典型例题 例1 用适当的数或整式填空，使变形后的方程的解不变，并说明利用了解一元一次方程的哪一步骤． （1）若，则 （2）若，则 （3）若，则 分析：此题利用“移项”“合并同类项”“系数化为1”这三个步骤来完成． 解：（1）2－5（或－3），利用了移项这一步骤． （2）（或），利用了系数化为1这一步骤． （3）（或），利用了合并同类项这一步骤． 说明：①严格按照解一元一次方程的步骤解答． ②熟练后，可按照括号内的数或整式填写． 例2 解下列方程： （1） （2） （3） （4） （5） （6） 解：（1）移项，得 合并，得 系数化为1，得 （2）移项，得 合并，得 （3）移项，得 合并，得 系数化为1，得 （4）移项，得 合并，得 系数化为1，得 （5）移项，得 合并，得 系数化为1，得 （6）合并，得 系数化为1，得 说明：（1）“合并”的依据是分配律，即相同字母不变，将相同字母前的系数相加，这一过程中要注意字母系数的符号，在这个过程中要充分体会其作用；（2）“移项”的依据是等式的性质1，体会应用等式性质1的过程，注意“移项”时要改变此项原来的符号．总之，解方程的过程就是将方程变形为的过程，在解方程的过程中注意体会这种化归的数学思想． 例3 已知五个连续整数中三个奇数的和比两个偶数的和多15，求这五个连续整数． 分析：一般常见的是设最大或最小的整数为x，但此题设中间的整数为x，简便多了． 解：设中间的整数为x，则这五个连续整数从小到大为，其中为奇数，为偶数，则根据题意，得，化简后，移项得． 所以，这五个连续整数为13，14，15，16，17． 例4 某种商品的市场需求量D（千件）和单价P（元/件）服从需求关系：． （1）单价为4元时，市场需求量是多少？ （2）若出售一件商品要在原单价4元的基础上加收税金1元，那么市场需求量又是多少？ （3）商品原单价4元的，若出售一件商品可得政府的政策性补贴元，于是销售商将货价降低元，那么市场需求量又是多少？ （4）若这种商品的进价是3元，则以上三种情况，销售商各获利多少元？ 分析：（1）、（2）、（3）中只要将单价代入，通过解一元一次方程即可，（4）利用利润＝销售总额－进货总额计算． 解：（1）当时，，移项化简后 ，系数化为1，得（千件） （2）当时，移项化简后， ，系数化为1，得（千件）． （3）当时 ，移项化简后，，系数化为1，得（千件） （4）在（1）中销售总额＝4×5 000＝20 000（元） 进货总额＝3×5 000＝15 000（元） 利润＝20 000－15 000＝5 000（元） 在（2）中销售总额＝4×2 000＝8 000（元） 进货总额＝3×2 000＝6 000（元） 利润＝8 000－6 000＝2 000（元） 在（3）中销售总额＝4×6 000＝24 000（元） 进货总额＝3×6 000＝18 000（元） 利润＝24 000－18 000＝6 000（元） 所以，分别获利5 000元，2 000元，6 000元． 说明：①注意（2）（3）的销售价分别为5元，元． ②计算（2）中获利时，将税金不能考虑在内． ③计算（3）中获利时，将政策性补贴考虑在内． 例5 甲、乙两站间的距离是360千米，一列慢车从甲站开出，平均每小时行驶48千米，一列快车从乙站开出，平均每小时行驶72千米． （1）若两车同时开出，相向而行，多少小时两车相遇？ （2）若快车先开25分钟，两车相向而行，慢车行驶了多少小时后两车相遇？ 解：（1）设两车行驶了小时相遇，那么慢车行驶了48千米，快车行驶了72千米，得 合并，得 系数化为1，得 答：两车行驶3小时后相遇． （2）设慢车行驶了小时相遇，那么慢车行驶了48千米，而快车先行驶了千米，又行驶了72千米，得 移项，得 合并，得 系数化为1，得 答：慢车行驶了2小时45分后两车相遇． 说明：在这个有关相遇的问题中所用到的相等关系是；慢车行程＋快车行程＝两站距离．准确的表示相关的量，统一单位后列方程，即构建方程解决实际问题．这是数学中的建模思想，在解题中注意体会． 例6 邮票不仅是邮资的一种体现方式，它还是一部小百科全书，融入了很多领域的知识，介绍了很多具有纪念意义的事件，具有收藏价值．小明很喜欢集邮，在他收集的邮票中有关植物的邮票共有181枚，其中花卉邮票的数量比树木邮票的数量的2倍少2枚，请你计算一下小明的花卉邮票和树木邮票各有多少枚？ 解：设树木邮票x枚，那么花卉邮票枚，则 移项，得 合并，得 系数化为1，得 所以 答：小明的花卉邮票有120枚，树木邮票有61枚． 说明：本题的解题过程中，用到的相等关系是：总量=各