2017年广东省肇庆市高中语文 11 廉颇蔺相如列传（第3课时）教案 新人教版必修4.docVIP

廉颇蔺相如列传 授课题目 廉颇蔺相如列传 拟 3 课时 第 3 课时 三维目标 1.知识与能力：（1）了解司马迁及《史记》；（2）积累文言基础知识 2.过程与方法：诵读课文，整体把握文意；积累重点的文言基础知识，学会识别文言现象。 3.情感态度与价值观：在阅读与鉴赏活动中，不断充实精神生活，完善自我人格，提升人生境界，逐步加深对个人与国家关系的思考和认识。 重 点 学习文言常用词语，继续培养文言文语感 难 点 在学习传记技巧（人物刻画、艺术特色及写作手法）的基础上，进一步理解其特征借鉴写法。 课 型 □讲授 □习题 □复习 □讨论 □其它 教 学 内 容 与 教 师 活 动 设 计 因材施教 一、导入： 蔺相如这次赴会跟上次出使的身份有什么不同？从什么地方看出？（唯书“相如从”，他人不书；“顾召赵御史”。）跟上次出使相距几年？（三年） 二、讲解课文 1、讲解第14至16段 （1）这一部分写的内容是什么？要求用四个字概括。 明确：渑池之会。 （2）这一部分可以分几个层次？要求用四个字概括层意。” 明确：分三层：赵王赴会、渑池斗争、斗争结果。 （3）讲析第一层（第14段）。 ①“渑池之会”是在什么样的背景下举行的？ 明确：是在秦国攻打赵国一再获胜的形势下举行的。 ②秦王在节节获胜的情况下，为何欲与赵王“为好”，举行“渑池之会”？ 明确：军事斗争辅以外交斗争，从外交上进一步迫赵投降。 ③赵王赴会时作好了哪些准备？ 明确：一方面相如随从保驾，另一方面廉颇作后盾，并作好了最坏的打算。 （4）讲析第二层和第三层：第15、16段 ①秦王怎样侮辱赵王的？从哪些字可以看出来？ 明确：从“秦王饮酒酣”“令赵王鼓瑟”中的“酣”和“令”两个字可看出来。“酣”字写出了秦王的趾高气扬、盛气凌人的神态；“令”字表示秦王自命高赵王一等（注意：秦与赵同为诸侯，地位应该是平等的），且要写进秦的史册，这是明目张胆对赵王的侮辱。 ②面对秦王的侮辱，相如怎样与之针锋相对的？ 明确：首先，蔺相如上前曰：“赵王窃闻秦王善为秦声，请奉盆瓶秦王，以相娱乐。”（要求学生翻译这一句：赵王听说秦王善于演奏秦地的音乐，请（让我）献上一个盆瓶给秦王（敲打），来互相娱乐。“为”wéi，动词，演奏）其次，相如以拼命和秦王斗争。秦王不肯，相如又“跪请”，秦王还不肯，相如曰：“五步之内，相如请得以颈血溅大王矣！”（要学生翻泽这一句：你我相距不出五步，我简相如能够拿头颈的鲜血溅到大王的身上了！）再次，相如以“张目叱之”，使秦王的左右“皆靡”。在这种情况下，秦王被迫一击飒。最后，相如又顾召赵御史书，以牙还牙。 ③秦王一计未成又提出“请以赵十五城为秦王寿”的无礼要求，相如又如何对策？ 明确：相如针锋相对，以攻为守，提出同样要求：“请以秦之咸阳为赵王寿。”咸阳是秦的都城，其价值在赵十五城之上。 ④“渑池之会”的结果如何？ 明确：一是秦终不能加胜于赵；二是秦也不敢动兵。可以说，渑池之会是赵的胜利，秦的失败。这一段迸一步表现了相如大智大勇的品质。 2、讲解第17至21段（“负荆请罪”） （1）廉蔺产生矛盾的原因是什么？ 明确：简相如出身低微，开始只是“赵宦者令缪贤舍人”，而现在却“拜为上卿”，“位在廉颇之右”。廉蔺地位的变化是产生矛盾的客观原因。但主观原因却是因为廉颇不能正确对待自己，也不能正确对待相如。 （2）廉颇扬言见到相如“必辱之”。相如是如何对待的？ 明确：相如有意退让，即使见到廉颇，相如也“引车避匿”，从这里可以看到相如的大度与气量。 （3）相如如何说服舍人的？相如退让的原因是什么？ 明确：相如采用比较法来说明道理。“公之视廉将军孰与秦王？”相如的启发提问，自然得出廉颇不如秦王的结论。然后，从国家利益的高度说明将相和对国家安全的重要性。“吾所以为此者，先国家之急而后私仇也。”（要求学生翻译这一句：我这样做的原因，是由于把国家的急切之事放在前头，而把个人的仇怨之事放在后头呀！）由此可见，相如对廉颇的忍让，是出于以国家利益为重的目的。 （4）廉颇听到相如的话后如何表现？ 明确：“肉袒负荆”，登门谢罪：“鄙贱之人，不知将军宽之至此也！”（比较两个“之”的用法；前一个“之”，助词，相当于“的”；后一个“之”，代词，代“我”。） （5）由此看出廉颇具有何种品质？ 明确：知错能改，坦白直率。 教学后记: 3