2017年江苏省镇江市九年级语文上册 第6课 我的叔叔于勒导学案（无答案） 苏教版.docVIP

六、我的叔叔于勒 【学习任务】 1、感悟跌宕起伏的情节，在情节中发现多维的深刻主题 2、掌握通过语言、动作、神态的描写揭示人物的心理，刻画人物的性格的描写方式 3、体会莫泊桑小说精妙的艺术构思，感受他的匠心独运 【课堂学习】 一、理情节，揭主题。 １、画出文中菲利普夫妇对于勒不同称呼的词语。请同学大致分分类，说说这些称呼是在什么情况下说的？他们对于勒又采取了什么样的态度？据此理清情节。 2、小说的结局是菲利普夫妇一家人躲开了日夜盼望的于勒。这是什么原因？这篇小说揭示了怎样的主题思想？ 二、分析菲利普夫妇的形象。 1、找出能够表现菲利普夫妇形象的语句，并说说采用人物描写的哪种方法？ 2、说说菲利普夫妇的形象 【课堂检测】 一、结合语境，解释加点词语。 (1)．这封信成了我们家里的福音书，有机会就要拿出来念，见人就拿出来给他看。 福音书： (2)．姐姐的长袍是自己做的，买１５个铜子一米的花边，常常要在价钱上计较半天。 计较： (3)．她们的吃法很文雅，用一方小巧的手帕托着牡蛎，头稍向前伸，免得弄脏长袍；然后嘴很快地微微一动，就把汁水吸进去，蛎壳扔到海里。 文雅： (4)．我一直盯着父亲，看他郑重其事地带着两个女儿和女婿向那个衣服褴褛的年老水手走去。 郑重其事： 二、语段阅读： 我看了看他的手，那是一只满是皱痕的水手的手。我又看了看他的脸，那是一张又老又穷苦的脸，满脸愁容，狼狈不堪。我心里默念道：“这是我的叔叔，父亲的弟弟，我的亲叔叔。” 　　我给了他10个铜子的小费。他赶紧谢我：“上帝保佑您，我的年轻的先生!” 等我把2法郎交给父亲，母亲__①__（Ａ．怀疑Ｂ．犹豫Ｃ．诧异Ｄ．激动）起来，就问：“吃了3个法郎?这是不可能的。 　　我说：“我给了他10个铜子的小费。” 　　我母亲吓了一跳，直望着我说：“你简直是疯了!拿l0个铜子给这个人，给这个流氓！”她没再往下说，因为父亲指着女婿对她使了个眼色。 　　后来大家都不再说话。 　　在我们面前，天边远处仿佛有一片紫色的阴影从海里__②__（Ａ．升Ｂ．跳Ｃ．现Ｄ．钻）出来。那就是哲尔赛岛了。 我们回来的时候改乘圣玛洛船，以免再遇见他。 1.结合语境，给文中横线处选填恰当的词语。 　　①___________　②____________ 2.选段描写环境的句子是______________________，作用是___________________________ _______________________________________。 3.本文为什么要用第一人称来写，在文中起何作用？ 4. 画线的句子用了反复的修辞手法，这默念的三句话意思有什么异同？作者为什么重复写？这表现了“我”什么心理？ 5.“我们回来的时候，改乘圣玛洛船，以免再遇见他。”文章结尾有什么深刻含义？ 3