2017年河南省平顶山市九年级语文下册 18 生于忧患死于安乐导学案（无答案） 新人教版.docVIP

《生于忧患，死于安乐》 九年级 语文 导学案 审批： 主备 授课 学生 班级 课 题 《生于忧患，死于安乐》 学习目标： 　1、掌握文中词类活用、古今异义、通假字等古汉语知识，积累文言词汇。? 2、了解孟子散文善于运用多种论证方法说理增强论证力量的特色。?1）、给生字注音并对加横线解词。? 畎（曾（??）益?（???）士：乱??????????????????????????????? 2、写出文中三个通假字的本字和意思。? 曾：??????????????????衡：?????????????????????拂：? 3、词类活用。? 劳（??)其筋骨????饿其体肤,（?）空乏其身(??????????????)?? 所以动(??)心忍(??)性?????行拂乱(?)其所为???????必先苦其心志,（?????）?人恒过(??）??入则、出则（???????????????） 4、古今异义词。? 举于版筑之间（今义：????古义：?????）??????举于士（今义：???????古义：???????）? 、重点词语解释? ?①、故天将降大任于是人也?????②、行拂乱其所为????????③、而后作? ④、征于色?????⑤、而后喻????⑥、入则无法家拂士???入:?????法家:????????拂士:? ?⑦、出则无敌国外患者??????????⑧、国恒亡???????????⑨、生于忧患?1、课文连举古代六位名人的事例，他们的共同点是什么？ 作者举例想说明什么？?????????????????????????????????????????????????????????  、本文一开头为什么要先列举出古代圣君贤相的事例？这样写有什么表达作用？请你举出古今中外同类型的???????????????????????????????????????????????????????????????????????????  3、这篇散文也是一篇典型的议论文，文章的第二、三节分别从哪两方面论述，论述了什么道理？? ?????????????????????????????????????????????????????????????????????????? 、写个人成才的主观条件的句子（??????????????????????），写成才的客观条件的句子（??????????????????????????????????????）。从国家存亡的反面来论述受磨砺的好处的句子是（?????????????????????)你知道历史上有哪些因此而亡国的例子?（??????????????????????） 得出的结论句是（??????????????????????????）? 这篇议论文的中心论点位置在（??????????????????????）? 文章运用的论证方法有（???????????????????????）?学了课文，你打算怎样面对生活或学习中的困难、挫折，使自己的人生之花开得更灿烂、美好，使自己的未来日子更幸福？????? 2、训练题 1．阅读第段，说出就“国”而言，“死于安乐”中的“安乐”指的是什么。?????????????????????????? 2．短文先从正面论述_________________，在列举六位从卑微贫穷而成为圣君贤相的典型事例后，从理论上归纳了逆境对个人成才的重要性，接着又从反面论述______________，并由个人的成才规律推及到国家的兴亡，在基础上顾理成章地得出全文的中心论点。???????????????????????????????????????????????????????????? 3．本文认为担当大任的人必须经过艰苦生活的磨炼，请你根据自己的认识，用个实例验证这个观点。 ??????????????????????????????????????????????????????????????? 4、唐代名臣魏征认为：帝王心怀忧危，就能任贤受谏；心怀安乐，就会危及国家。这印证了本文的中心论点：?????????? 5、孟子认为“苦其心志”、“劳其筋骨”和“行拂乱其所为”能够增加人的才能。在生活条件日益优越的今天，你认为其中的哪一点仍然是人们增加才能、有所成就的必要条件？请结合生活实际谈一谈你的理解。 ??????????????????????????????????????????????????????????????? 6．2008年5月23日，温家宝总理为震后复学的北川学子题下“多难兴邦”四个字，它与本文表达的什么观点相类似？ 3