2017年秋三年级语文上册《“东方之珠”》教案 鲁教版.docVIP

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2017年秋三年级语文上册《“东方之珠”》教案 鲁教版

东方之珠 教学目标: 教学重点在题号前用 ,教学难点用标出 1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、学会生字 基础知识的易错点 “鳞次栉比、琳琅满目、溅落、阳光和煦”的读音 切入点和 主线问题 香港,为什么被称为“东方之珠”? 资料补充   语言文字训练点 1、通过联系前后文,图文对照、换词法等方法来理解文中词语的意思。 2、用“倾听、|闪耀”口头造句。  可以进行的练笔训练点 围绕“一到节假日,大街上就热闹起来。”写一段话。 拓展阅读 阅读有关香港历史及现代生活的图片,进行读书读报活动。 观看香港回归庆典的录像片。 课 堂 教 学 设 计 教 学 过 程 教学过程: 一、导入揭题 1、歌曲欣赏。 师:同学们知道这首歌吗?(板书课题)歌中唱的是什么地方?是啊,香港被人们誉为——(引说课题,板书引号) 2、交流香港的资料。 师:你知道香港吗?(指名交流,师概括学生的回答,如:这是香港的地理位置;香港的经济情况;点出香港1897年的时候被沦为殖民地,直到1997年7月 1日才回归祖国的怀抱。) 二、初读课文 1、过渡:同学们想去香港看看吗?让我们跟随作者去香港游览吧! 2、自读课文。师:打开书,认真地读一读课文,把字音读准,把语句读通,把难读的地方多读几遍。 3、学习词语,检查预习情况。 沐浴 舒服 精彩 阳光和煦 倾听 举世闻名 碧波荡漾鳞次栉比 琳琅满目 人流如潮 奔流不息 璀璨 4、指名分节朗读课文,随课文正音,疏通句子,理解课文中难懂的词语。 三、研读课文 1、跟着作者游览了香港,能谈谈你的感受吗? 2、找出中心句。师:同学们谈的这些感受,作者用一个句子就概括起来了,是哪一句,找一找,把它划出来。 3、出示中心句,齐读,理解“璀璨”。师:找到这句话的同学请举手。(映出中心句),一起读。什么叫“璀璨”啊? 4、为什么课文称香港是一颗无比璀璨的“东方之珠”?默读课文,看看课文向我们介绍了哪些景点?(学生交流,老师板书:沙滩 公园 街市) 5、全班交流: (1)浅水湾 师:让我们先去沙滩上走一走,自己读读第二小节,体会、感受。 指名谈感受。师:你能结合课文中的词语来谈一谈吗?(引导学生通过找出“浪平沙细”、“阳光和煦”“漫步”“沐浴”“倾听”等词语来谈——舒适悠闲,真切地体会“舒服极了”,“迷人”可以结合书上的插图来理解,) 小结:是啊,在这浪平沙细的沙滩上漫步,沐浴着海风和阳光,倾听着浪涛的声响,真是舒服极了。(板书:舒服)瞧,作者这些描写感受的词语用得多准确啊! 指名读。师:谁能把这种感受读出来? 师生读第二节。 过渡:游完了沙滩,接着该去哪儿了? (2)海洋公园 自读课文。 谈感受。师:觉得海洋公园怎么样?(板书:有趣) 指名读。师:谁能把有趣读出来? 指导朗读。师:同学们,海洋公园是很大的,里面有许多展览馆,而作者只选了其中的一个景点,哪里啊——(海洋剧场),那里有——(海豚、海狮精彩的表演),表演了什么啊?——(有的顶球,有的钻圈,有的举重,有的嬉水跳跃)多——(有趣啊!)现在谁能来读读课文,把这些表演的画面展现在我们面前? 小结:啊,这么有趣的表演,怪不得海洋公园能——(举世闻名)。 过渡:最后我们要去香港三大闹市口之一的——(铜锣湾)。 (3)铜锣湾 指名读课文。师:谁来读读第四小节? 理解词语“摩天大厦”“鳞次栉比”“琳琅满目”。 A、什么叫“摩天大厦”啊?“鳞次栉比”呢?(出示图片)像这样许多高楼一座挨着一座,非常密集,就叫“鳞次栉比”。 B、“琳琅满目”呢?瞧,这么多的商品,看得人——(眼花缭乱、目不暇接) C、“人流如潮”说明——(人很多,就像潮水一样)你们能给他换个词儿吗?(人山人海,接踵摩肩、比肩继踵)说得真好。 谈感受。师:这个街市给了你什么感受?(热闹) 齐读课文。 四、小结 1、师:刚才我们一起去了迷人的沙滩,著名的公园,繁华的街市,香港给你留下了什么印象呢? 2、出示中心句。师:这样的香港,真不愧是一颗——(璀璨的东方之珠)。 3、师:到了夜晚,这里又是怎样的一番景象呢?下去游玩。 4课件展示夜景,你看到了什么?课文是如何来形容的? 5、齐读2-。师:现在先让我们把今天饿旅游景点回顾一下,拿好书,带着自己的感受一起读课文2-。 五、布置作、完成习字册。、有感情地朗读、背诵课文。 板书 设计 东方之珠 迷人的沙滩 舒服著名的公园 “东方之珠”繁华的街市 热闹 教 学 札 记 在教学过程中,充分利用多媒体课件,展现香港这颗“东方之珠”的迷人风采,学生既得到了语言文字的熏陶,又仿佛穿越时空漫游香港。存在不足的地方是有几个学生需加强朗读指导,提高朗读水平。 1

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