2017年高中地理 第二章 区域可持续发展 2.2 湿地资源的开发与保护—以洞庭湖区为例3教案 湘教版必修3.docVIP

?湿地资源的开发与保护——以洞庭湖区为例 （一）、教材分析 本部分课程标准的要求是：结合实例，了解人类活动与区域地理环境的关系。 就本节内容而言，湿地资源的开发与保护的方法教学应着重于区域案例自身的知识教学； 2、要求学生能够借助典型的案例，从个别到一般，掌握带规律性的知识的能力；3、通过对典型案例的导学和对迁移案例的自学后，引导学生通过比较分析同类区域案例的相同点和不同点，找出共性的知识推广应用。过对实例的分析和探究，了解湿地对人类生产、生活的重要意义。 （二）、学情分析 进入高二以来，大部分学生学习比以前抓得紧，学习自觉性有了很大提高。但大部分学生在学习过程中常常认为背一背就可以，有的还只在考试前临时抱佛脚。形成了重记忆，轻理解，死记硬背的学习方法。导致学生感觉能看懂地理教材，知识点也能记住，听课也能听懂，但做题就很困难，因此很茫然，困惑。甚至感到付出了，却没有得到相应的回报，从而厌倦学习地理。 （三）、教学目标 一、知识与技能1.了解湿地的概念及我国湿地的分布。2.了解湿地的重要价值。3.了解湿地开发利用中存在的问题和综合治理措施。 二、过程与方法1.通过阅读了解湿地的定义、类型及我国湿地的分布特点。2.通过图文资料介绍湿地的重要作用和对洞庭湖湿地的重要价值的归纳，提高学生获取，整理地理信息的能力。3.通过学生对洞庭湖湿地资源的利用和保护等问题讨论，全面提高学