2017年高中物理 第三章 万有引力定律 4 人造卫星 宇宙速度教案4 教科版必修2.docVIP

第4节 人造卫星 宇宙速度 教学过程： 过程1．设计问题情境，复习知识，应用万有引力定律解决问题 ①观看视频资料“土星的光环” ②教师提问：“试用力学方法判定土星的光环究竟是土星物质的外延还是绕土星的卫星带？” 这个问题由学生讨论，分别请学生提出自己的方案并加以解释： 如果是连续物， 则这些物体做匀速圆周运动的线速度与半径成正比，如果是卫星，则这些物体做匀速圆周运动的线速度与半径的平方根成反比． ③教师给出结论：通过观察，发现光环是土星的卫星带． 设计意图：通过这一环节，学生利用已有知识解决教师设定的问题，即复习了万有引力定律，为新课打好知识基础，又激发起学生学习知识、解决问题的欲望． 过程2：创设情境，合理分析，激发 ①观看视频“万户奔月” 地球的天然卫星是月亮，人们自古就有“奔月”的梦想，我国古代的万户就是其中一个，他曾经将自己用 47 枚火箭捆绑，尝试飞天，点火后火箭爆炸，万户不幸牺牲． 教师提问：万户问什么没有成功？ 学生分析回答． 一次次的失败并没有阻止人类进行太空探索活动．终于，第一颗人造卫星于 1957 年 10 月 4 日 在前苏联升空，中国也于 1970 年发射了第一颗人造卫星．特别是去年 10 月 15 日至 16 日，中国第一次实现载人航天，宇航员杨利伟乘坐“神舟五号”绕地飞行 14 圈，顺利返回，圆了中国人盼望已久的飞天之梦，这是每一