工程数学-概率统计简明教程（同济）xuyan.pptVIP

普通高等教育“十五”国家级规划教材?概率统计简明教程?━多媒体教学参考资料 同济大学数学系 柴根象 蒋凤瑛 杨筱菡 参考书目 1、复旦大学数学系，概率论（第一、二册），北京：高等教育出版社，1979 2、浙江大学数学系，概率论与数理统计，北京：高等教育出版社，1979 3、王梓坤，概率论及其应用，北京：科学出版社，1976 4、陈希孺，数理统计学简史，长沙：湖南教育出版社，2002 5、陈希孺，概率论与数理统计，合肥：中国科技大学出版社，1992 6、G.R.Iverson and M.Gergen. Statistics-the conceptual approach. New York:Springer-Verlag,1997 7、D.Freedman, R.Pisaui, R.Purves and A.Adhikari. Statistics. New York:W.W.NortonCompany,1991 第一部分 序言 第二部分 概率 第三部分 统计 第一部分 序言 （一） 从“什么是统计”说起 （二）重在“观念”和“思考” （三）“不确定性”和“随机性” （四） 统计的特点 （一）从“统计是什么”说起 1、几个案例 2、统计学是收集和分析数据的科学和艺术。 3、统计是受过教育的人应有的素养。 1、几个案例 小儿麻痹症 盐的统计 小儿麻痹症 20世纪五十年代的一种流行病，对于一种疫苗有效性检验。收集20万儿童随机分成二组：实验组和对照组。结果对照组中有138个受感染；而实验组则有56个受到感染。使用假设检验的统计方法，表明138与56的差异是高度显著，疫苗是有效的。 2、统计学是收集和分析数据的科学和艺术 统计是一门科学，它依赖的基本原理 并不固定哪一种模式，作为量化和表现不确定性的方法论科学，其基础涉及很多哲学观点，能够对任一主题进行独立讨论，因而对人们的正确的世界观的形成是十分必要的。 统计是一门艺术，着重说明统计方法需要灵活使用，依赖于人的判断以至灵感。 3、统计是受过教育的人应有的素养。 血液检查中的经济学 血液检查中的经济学 第二次大战时，必须招募很多士兵，为检查某种疾病需对每个申请者作血液检查，工作量巨大。如何在保证质量的前提下减少检验次数呢？假定该病的流行率为1/20。 可将申请者分成20人一组，如每组进行20次检查，则平均一组有一例阳性。 今把20人分成2组（10人一组），采得每个组的10个人的混合血液，分别再对二次混合血液各做一次检验，则有一组呈阳性，而另一组为阴性。再对呈阳性一组，做10次检验，以确认哪一个人为阳性，如此只须做2+10=12次检验，比20次减少40%。 如分成5人一组，则同理只须做4+5=9次检验，减少55%。这是在流行率为1/20的条件下，对20个人的最少检验次数。 （二）重在“观念”和“思考” 美国统计协会和数学会的一个联合课程委员会曾指出：任何统计的入门课程，都应该“强调如何做统计思考”而且内容应该“多一些数据和观念，少一点公式和推导过程”。 因此统计作为一门公共基础课程，其内涵符合素质教育的基本精神，应重在“观念”和“思考”。 变异性(Variablity) 统计数据和统计资料具有变异性， 即个体之间有差异，而对同一个体的多次观察，其结果也会不一样，并且几乎每一次观察都随着时间的不同而改变，因而变异性是一个重要的统计观念。 抽样结果的差异是变异性的主要表现。例如，要调查某个人群中参与股票交易的比例p，抽取大小1523的样本，参与人数为868，则p的估计为 ，另外再抽一次，大小为1523的样本，结果是什么? 不能仅仅根据一次抽样的结果就断言p不多不少就是57(%)！重要的是对变异性有科学的描述。在这里运用概率思考是重要的。 对上例置信陈述可以是一个合适的工具：例如，以95(%)的置信水平，这个比例p在0.546和0.624之间。 （三）“不确定性”和“随机性” 1、C.R.Rao：统计学就是围绕不确定性的驾驭而发展起来的 2、随机性是自然界所固有的 3、短期的机遇变异和长期的规律性 4、将随机性归纳于可能的规律性之中 2、随机性是自然界所固有的 凯特勒（A.Quetlet,1796-1874）利用概率论概念描述社会学和生物现象 孟德尔（G.Mendel,1870）使用简单的随机结构，建立了他的遗传法则 玻尔茨曼（Boltzmann,1866）给出了热力学第二定律的统计学