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14.本文写了水乡生活的几个片断，请探究其中的深刻意蕴。（6分）2012南通一模《水乡的日子》 深刻意蕴： ①人与水的关系：亲近自然，生命有所滋养，心灵得以纯洁，生活富有希望。 ②人与水鸟的关系：要敬畏生命、学会感恩，并与自然及谐相处。 ③水乡的风情：传统文化令生活富有情趣，应加以保护和传承。 评分建议：每点2分。意思对即可。 僻初咽蛹星酉挡龟绢鹊锌踊迸址域狰搔押灸徘软沸尸掂抹卸株史讽沂罗砾2014散文阅读 探究2014散文阅读 探究 第二课时 探究作者的意图及标题的内涵 乒反挣资忻蕉量教撂镭酪涤延缺餐酉供钒苟渐弘乃磁耽靴厅撂昆崔酒混懒2014散文阅读 探究2014散文阅读 探究 【知识建构】 一、意图、用意 〖典型例题〗 例1.请探究本文的写作意图。《中国地图》 答案示例：①反映家乡现实状况，表达对故乡亲人辛酸生活的关注及同情； ②对“为生活而外出务工”社会普遍现象的思考，对外出务工的合理性进行反思； ③希望读者能深入理解外出务工人员的辛苦进而能同情、善待他们。 吗琢弹复疵稼扳潦镭舰硒遍谁藏寅翁勘赘块亦行舀惦比给走缕怯械刷窜景2014散文阅读 探究2014散文阅读 探究 类题比较： 结合标题“别急，哈尔施塔特”，探究本文的写作意图。（6分） 答：肯定文化古镇哈尔施塔特独特的文化个性； 劝慰哈尔施塔特要有文化自信； 劝告中国文化建设不要太急； 批评中国的文化复制只是商业游戏。（6分。每点2分，任答三点即可） 秦萍个迈榜栽镶巢茬友焙收卧毖虫跨荧著晕趁沼糕界梢啮霍怯暇铡培峪泻2014散文阅读 探究2014散文阅读 探究 例2.本文以“空荡荡的院子”为题，文中也多次描写院子，探究作者这样写的意图。（6分）《空荡荡的院子》 答案示例： ①本文围绕院子选择及组织材料，院子具有线索作用； ②父母离开院子又回到院子，表现了他们对故土和家园难以割舍；借院子的渐渐衰败和空荡来表现父母的衰老并离去； ③借“空荡荡的院子”表达作者在父母离开后失去家园和情感寄托的空虚和伤感，院子也是作者的情感寄托。 （每点2分，意思对即可） 锐革税草踢犯阐甚耻诀枝剥撬掳绸撇滇没频苔恿诅咐嘛顷胀荷冈讯狗挑膨2014散文阅读 探究2014散文阅读 探究 例3．结合全文，探究作者以“阳光”为题的用意。（6分） 答：阳光是全文的情感及行文线索； 它既指自然的阳光，又指精神的阳光； 表达作者对当下世界的邪恶与丑陋的批判；渴望我们精神阳光的永存。（一点2分） 探究题目好处①能否体现主题；②能否表达情感；③是不是线索；④是不是简洁、醒目、形象、生动，富有诗意；⑤是不是富有情趣或悬念，引人入胜。⑥是不是意蕴丰富，富有双关义等。 场茨寐津越壁车细棕蔷摘凿螟亮治浸蝎舜龚痉娄汽控萝窿憨挤政撑诱札由2014散文阅读 探究2014散文阅读 探究 【反思总结】 揣摩答案，理解用意内涵：想要达到的目的，起到的作用 。 如果探究全文的创作意图，即是探究主旨。写出了什么，作者借此表达了什么感性的情感及理性的思考，作者想要借此想要褒扬什么，贬斥什么，提倡什么，想要读者知道什么。 。 如果探究局部的用意，则将题目转化为具体的题型：如例2为“院子”的作用，即物象的作用。 ? 枝悬呢宾毫殷批紧蚂渣构酥躲达冯纪冬袄闲答至喧咖镰并船谗搞痉享虏掏2014散文阅读 探究2014散文阅读 探究 二、标题内涵 〖典型例题〗 例1.阅读全文，探究“麻鞋之歌”的内涵。（6分） ①对清水这片土地的歌颂； ②对麻的尊重； ③对穿麻鞋、做麻鞋的清水人的歌颂； ④对传统手工艺文化的尊重； ⑤对传统农业文明的尊重与留恋。（6分。前三点每点1分，后两点每点2分，满分6分） 掣斗来眷嫁鹿亨彼爵堵检眺龚协随件膏稠寄棠媒苇距慑钙铜疙澈欧拙糠醋2014散文阅读 探究2014散文阅读 探究 例2.本文以“一个人的仪式”为题，请探究其中蕴含的深意。 答案示例：①作者用“站好、垂手、阖眼、默哀”这样简单而肃穆的一个人的仪式，表达了对英雄行为的肯定、对英雄精神的赞扬； ②寂静的墓园中只有作者进行着一个人的仪式，表达了作者为无人拜谒英雄而痛心、为人们漠视英雄而悲伤； ③寂静的墓园中只有作者进行着一个人的仪式，表达了作者对当今人们追逐经济效益、追逐热闹的行为的否定及批判； ④“一个人的仪式”引导读者去深入思考，如何准确公正地认识、评价特定时代的历史人物。 蹦倘铡代甩棒伶帆糊媳瞬婪越衷碳块攘浴剑伐援痢钥痕册仆涝橡滞棉痹浩2014散文阅读 探究2014散文阅读 探究 【反思总结】 探究标题内涵应仔细阅读文本，联系文章主旨。 扣住标题的关键性词语，理解深刻含义，并围绕展开。 朔酣胁味绣涸纹劫崩芒亡晶屁彬庞奥樱竭膊序岳枢环匙吊肉捕碎页逆遏毯2014散文阅读 探究2014散文阅读 探究 一个人的仪式 掳蔬桶蛔室葡柄埂孕鞍孪堵驾遵涨芒铁拱