1 第1课时 长方体、正方体.docVIP

长方体、正方体的特征 教学内容：青岛版五下—汇报—评价—质疑—解疑—完善。 师引导学生思考：每个同学都准备了橡皮泥，用你们手中的橡皮泥，能不能做一个长方体的模型？打算怎样做？学生先自己思考，再小组交流。 学生想到的方法可能会有： 第一种：用橡皮泥直接捏出一个长方体。 第二种：用橡皮泥捏出任意一个形状，再用小刀切割成长方体。 第三种：把橡皮泥塞进一个长方体形状的盒子里，压实，再倒出来。 ······ 学生在汇报的过程中，教师和其余学生质疑---评价，汇报的学生解疑。 例如用橡皮泥捏的方法：怎样才能做到每个面都是平的?要想做得更规范，需要注意些什么等等，让学生的制作方案更完善。 2.学生动手做一个长方体模型。 （1）要求:可以自己单独做，可以合作。制作时间：3分钟。 （2）学生在做的过程中教师用闹钟播放时间，滴答滴答的声响，不用教师督促， 学生也一定会争分夺秒的抓紧时间进行。 （3）学生在做的过程中，教师只要仔细观察学生的做法及表现就可以，不要做任何提示。为下面在比较的过程中学习特征积累素材。 （二）对比学习，探究特征。 1.初步探究。 学生把自己做的长方体模型和规范的长方体模型进行对比，找出异同，归纳出长方体特征。 共同点：都有六个面、 12条棱、8个顶点。 2.深入探究 （1）规范认识面、棱、顶点。 ①认识面：教师拿出一个学生制作的不是很规范的长方体，用小刀切一刀，学生看到切出一