分数计算(三年级).docVIP

分數計算(三年級) 設計者：TKU92(A) 01陳淑慧 請框選該題培養何種能力 概念建構能力 基本運算能力 圖形運用能力 表徵轉換能力 推理思考能力 生活實踐能力 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 4 修正前 自我評量觀點 （可重複勾(選） 修正後 設計目標： 單位量及分數加減 ( 一個披薩平分成12塊。 哥哥吃了5塊，是( ) 個披薩。 弟弟吃了3塊，是( )個披薩。 我吃了1塊，是( ) 個披薩。 剩下的都是爸爸吃的，爸爸吃了( )塊， 是( )個披薩。 (選 (選 設計目標：單位量及分數加減 ( 一個披薩分成12塊。 哥哥吃了其中的3塊 , 妹妹也吃了3塊 剩下的披薩都讓爸爸吃完了. 哥哥說:「+=, 剩下塊 , 都是爸爸吃掉了,所以我和妹妹吃掉的披薩,等於爸爸一個人吃掉的披薩」 與生活連結 能形成概念 能促進思考 提供修正機會 過於枝節 過於強調熟練 修正前的「」 「…」「」「」 分數計算(三年級) 設計者：TKU92(A) 01陳淑慧 請框選該題培養何種能力 概念建構能力 基本運算能力 圖形運用能力 表徵轉換能力 推理思考能力 生活實踐能力 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 4 修正前 自我評量觀點 （可重複勾(選） 修正後(一) 設計目標： 單位量及分數加減 ( 一個披薩平分成12塊。 哥哥吃了5塊，是( ) 個披薩。 弟弟吃了3塊，是( )個披薩。 我吃了1塊，是( ) 個披薩。 剩下的都是爸爸吃的，爸爸吃了( )塊， 是( )個披薩。 (選 (選 設計目標：單位量及分數加減 ( 一個披薩分成12塊。 哥哥吃了其中的3塊 , 妹妹也吃了3塊 剩下的披薩都讓爸爸吃完了. 哥哥說:「」 與生活連結 能形成概念 能促進思考 提供修正機會 過於枝節 過於強調熟練 賞析者： 分數計算(中 年級) 設計者：A班 no:2 陳加雯 請框選該題培養何種能力 概念建構能力 基本運算能力 圖形運用能力 表徵轉換能力 推理思考能力 生活實踐能力 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 4 修正前 自我評量觀點 （可重複勾(選） 修正後 設計目標：能夠理解並應用分數的除法 一條絲帶的長要32元，小樑想買一整條要多少錢？ (選 (選 設計目標：能夠理解並應用分數的除法 一條絲帶的長要32元 (1)條絲帶要多少元？ 16元 □32元 □48元 (2)條絲帶要多少元？ 16元 □32元 □48元 與生活連結 ˇ 能形成概念 ˇ ˇ 能促進思考 ˇ 提供修正機會 ˇ 過於枝節 ˇ 過於強調熟練 賞析者: 林宜臻老師~~要加入學生可能犯錯的答案選項老師才可以了解學生的思考方式是否正確 分數計算( 三年級) 設計者：淡江大學 教育學程 劉秀娟03 請框選該題培養何種能力 概念建構能力 基本運算能力 圖形運用能力 表徵轉換能力 推理思考能力 生活實踐能力 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 4 修正前 自我評量觀點 （可重複勾(選） 修正後(1) 設計目標：學會分數的加法 (依玲的媽媽買了兩塊披薩， 每塊平分成八等分，姊姊吃了五等分，依玲吃了四等分，請問他們一共吃了多少塊披薩？ (選 (選 設計目標：學會分數的加法 (依玲的媽媽買了兩塊披薩， 每塊平分成八等分，姊姊吃了五等分，依玲吃了四等分，請問姊姊和依玲共吃了多少塊披薩？ 口塊 口塊 口9塊 理由是： ( 與生活連結 ( 能形成概念 ( 能促進思考 ( 提供修正機會 ( 過於枝節 ( 過於強調熟練 修正後(2) 設計目標：學會分數的加法 (依玲的媽媽買了兩個披薩， 每個平分成八等分，姊姊吃了五等分，依玲吃了四等分，請問姊姊和依玲共吃了多少個披薩？ 口個 口個 口9個 披薩 理由是： 賞析者： 林曉妘─可加上圖案顯示題意。 鍾品正、黃姿雁、鄭子盈、林佩育 量詞錯誤，「塊」有被分