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壹、數 學 結 構 一、「比」的定義 對等關係就是一種比的概念。對等關係是指兩數量A、B之間，由於某種原因，而產生一種配對關係，就稱此兩數量是A與B有對等關係。在數學上有人用序數對（A，B）來記錄，也有人用「比」的符號「A：B」來記錄此兩數量A與B的對等關係。例如阿牛的汽水是2瓶重2公斤，小花的汽水是5瓶重8公斤…等。上述各個例子的描述，皆產生一個對等關係，2瓶對2公斤，5瓶對8公斤，…。若採用「比」的符號「：」，來記錄這些對等關係，便可記成「2：2」、「5：8」等等。 二、「比」的表示方法 紀錄A與B之間數量對等關係的方法 用序數表示：（A，B） 用「比」的符號表示：「A：B」 用「比值」表示： 三、「比」的分類： 依據情境（語意）的不同，對等關係可以分為下列四類： （1）組合關係：若兩數量A及B為同類量（被測量的性質相同），且A與B都是同一全體量中的部分時，可稱為一種組合的對等關係，，，，：：＝：×20）：（×20）＝5：8 （4和5的最小公倍數是20） 用最簡捷的方式是 ：＝（）：（）＝≠」二者。 以交換類型的對等關係是否等價問題為例，「小明、小華和小玉都拿舊小汽車到跳蚤市場換布偶，小明5部換到2個布換，小華7部換到3個布偶，小玉14部換到6個布偶，三個換東西的方式相同嗎？」，學童可以透過交換問題的經驗，思考：如果小明和小華換東西方式不變，兩人想要和小玉一樣有6個布偶，那麼小明需要15部舊小汽車，小華需要14部，所以小華和小玉有相同的換法，而小明則與他們不同，記成「5：2≠7：3」、「5：2≠14：6」、「7：3＝14：6」。另外，學童亦可假設如三人有35部小汽車（用倍數概念及嘗試錯誤而得）時，三人分別可以得到幾個布偶亦可知道是否等價。 六、對等關係（比）的量化：比值 對等關係（比）的量化是數學上必須的，因為量化後可以比較、運算等等，而比的量化即為比值。……」，這些相等的對等關係，也成為一個等價類，此時可選用最簡單整數比「5：3」，來代表這一個等價類，並說這些相等的對等關係都是「每5個對3個」（或說每5平方公尺田地有3平方公尺種白菜）。進一步地，當最簡整數比（例如：「A：B」）具有「每A個對B個」的意義時，則繼續詢問「每A個對B個時，多少個對1個」的問題，例如：「每5公升的沙拉油重4公斤，多少公升重1公斤？」，而形成「5：4＝：1」的結果，溝通為5：4的比值的共識。即對於一個比「A：B」是透過找一個後項為「1」÷且和「A：B」相等的比，如「A：B＝X：1」，此時叫「X」為「A：B」的比值。 比值的表示法： 位名 十分位 百分位 千分位 萬分位 整數 1 分數 （1） 1/10 1/100 1/1000 1/10000 小數 （1） 0.1 0.01 0.001 0.0001 百分率 100% 10% 1% 0.1% 0.01% 相比之率 10成 1成 1分 1厘 1毛 七、交換問題 生活在沒有錢幣以物易物時代的人們，應該比較容易了解什麼是「交換問題」，因為這是當時人們最常使用的生活方式，例如：張三用2隻牛與李四的100隻雞交換。由此進一步延伸可以詢問：「使用同樣的方式，必須有幾隻牛才能換到400隻雞？」這樣因交換問題所衍生得問題就稱為「交換問題」。 時至今日，錢幣已經是目前必須的交換物，幾乎所有交易物品都是黈過錢幣來訂定交換量。例如：市場裡老王的2個橘子和買菜的阿英的10元交換。如果以阿英10元買2顆橘子為例，在這個對等關係之中，最簡單的「比」是1對5即是1：5，另一個則是2對10，由於一般都是使用最簡單的「比」來描述，所以又稱此類的交換問題為「一對多的交換問題」。 八、交換問題的種類 若依照問題中的未知數又可區分下列4種一對多的交換問題： ﹝1﹞1：5=2：□ ﹝2﹞1：3=□：9 ﹝3﹞1：□=5：15 ﹝4﹞ □：2=4：8 除了「一對多」的交換問題之外，交換問題還可分為「二對多」及「多對多」交換問題。例如：2袋米可以換5公斤豬肉，阿布有6袋米，可以換幾公斤豬肉？此問題的較簡單比是2：5，因此可稱這個問題為「二對多交換問題」。同樣地，二對多及多對多交換問題均可依照未知數位置區分為以下8類： ﹝1﹞2：1=4：□ ﹝2﹞2：5==□：10 ﹝3﹞2：□=6：9 ﹝4﹞ □：2=6：12 ﹝1﹞7：9=21：□ ﹝2﹞8：13=□：26 ﹝3﹞9：□=27：15 ﹝4﹞ □：5=20：25 九、比例的意義 比和比例 「比」是表示兩數量的對應關係；而「比例」是表示兩數量對應關係的變化情形。「比」和「比例」的關係密切，我們可以這麼說：「比」是「比例」的基礎，而「比例」是「比」的延伸和發展。 正比例和反比例 「正比例」與「反比例」是數學上許多數量關係中的較簡