金识源2017年秋六年级数学上册 第二章 9《有理数的乘方》课件 鲁教版五四制.pptVIP

第9课 教学目标 2、把下列相同的因数写成幂的形式,并说明底数和指数 计算： * 知识与能力目标：在现实背景中理解有理数乘方的意义，会进行有理数乘方的计算。在理解的基础上，把有理数的乘方运用到新的情境中，提高解决问题的能力。 过程与方法目标：经历“做数学”和“用数学”的过程，感受数学的奇妙性，领会重要的数学建模思想和归纳思想，形成数感、符号感，发展抽象思维。 情感态度与价值观要求：认识数学与生活的亲密联系，体验数学活动充满探索与创造，感受数学的严谨性，提高数学素养。 导入新课 添加学生课前完成‘导学’作业中的典型成果。 以小组合作方式，把厚0.1毫米的纸依次折叠并计算纸张的厚度，引导学生观察、发现纸张厚度所发生的变化是在成倍地增加。同时提出问题：把足够长的厚0.1毫米的纸继续折叠20次、30次，会有多厚？鼓励学生大胆猜想。 若对折100次，算式中有几个2相乘？ 对折2次可裁成4张，即2×2张； 对折3次可裁成8张，即2×2×2张； 问题： 若对折10次可裁成几张？请用一个算式表示（不用算出结果） 对折100次裁成的张数，可用算式 计算，在这个积中有100个2相乘。这么长的算式有简单的记法吗？ 2 2×2 2×2×2 1个细胞30分钟后分裂成2个，经过5小时， 这种细胞由1个能分裂成多少个？ 30分钟 60分钟 90分钟 a×a×a×……×a n个a 记作an 2 ×2 ×… ×2 ×2 10个2 记作210 求几个相同因数的积的运算，叫做乘方。 a n 底数 指数 读作a的n次方 看作是a的n次方的结果时，也可读作a的n次幂 （乘方的结果叫做幂） 幂 a n (1)在62中,底数是___,指数是____; (3)在(-6)3中,底数是 ___, 指数是___; 1、写出下列各幂的底数与指数: （2)在a中,底数是___,指数是____； (4)在 中,底数是____,指数是____; 点拨： 一个数的2次方也可以读作一个数平方；一个数的3次方也可以读作一个数的立方；一个数可以看作这个数本身的一次方， 例如：5就是51，指数是1通常省略不写。 点拨： (1)负数的乘方,在书写时一定要把整个负数(连同符号),用小括号括起来.这也是辨认底数的方法。 (2)分数的乘方,在书写的时一定要把整个分数用小括号括起来。 边长为 的正方形的面积可记为： 边长为 的正方形的体积可记为： 那么4个 相乘可记为： 个 相乘又可记为： 思考：用乘方式子怎么表示 的相反数？ 的相反数是 = = 思考：例1的两个幂，底数都是负数，为什么这两个幂一个是正数而另一个是负数呢？是由什么数来确定它们的正负呢？ 如果幂的底数是正数，那么这个幂有可能是负数吗？ 乘方运算的符号法则：正数的任何次幂都是正数；负数的奇次幂是负数，负数的偶次幂是正数。 你学会了吗？ 点拨： 先算乘方再算除，一定注意符号问题。 （1） （2） * 本页请不要添加任何内容。 * *