（2017年秋季版）七年级语文下册 第六单元 诗词拔萃 二十七 现代诗二首 回延 安课件 苏教版.pptVIP

* 二十七 现代诗二首 回延安 1、了解作者及写作背景。 2、学会重点字词的读音。 3、了解有关延安的历史和“信天游”这种艺术形式。 4、有感情的朗读课文。 学习目标 新课导入 请同学想一想，如果你踏上离别多年的故土，看到那里的亲山、亲水、亲人，你会有什么样的感想呢？ 作者明片：贺敬之，现当代诗人、剧作家。山东峄县（今枣庄市）人。1940年到延安，进入鲁迅艺术文学院学习。1945年，鲁艺集体创作了歌剧《白毛女》，文学剧本由贺敬之、丁毅执笔。主要诗歌集有《朝阳花开》《乡村的夜》《放歌集》《雷锋之歌》《贺敬之诗选》等。 走近作者 写作背景 1956年，作者回到阔别已久的延安，那是他曾生活多年的革命摇篮，魂牵梦绕的第二故乡，如今再一次见到它，感触万千，心潮澎湃，于是写下了这首激情洋溢、脍炙人口的政治抒情诗。 章法上：两句一节，节数不定。 韵律上：几节一韵或一韵到底。 语言上：七言为基本句式，可长可短，灵活自由。 艺术上：多用“比兴”手法。往往是上句旨在比兴，下句道出本意。 “信天游”的特点： 文体介绍 本诗采用“信天游”民歌的形式 字词学习 肚 糜 dǔ méi 【几回回】一回又一回。 【白羊肚手巾】白毛巾。 【登时】即刻。 【糜子】一种形状像小米的没有黏性的黍类谷物。 【脑畔上】这里指窑洞的顶上。 【白生生】陕北方言，表示很白。 整体感知 （1）通读全诗，根据各个部分的中心意思，填写下表： 延安 延安 延安 延安 延安 回 忆 聚 看 颂 （2）再读该诗，概括每一部分的中心意思。 第一部分：写诗人阔别10年后重回延安母亲的怀抱，与亲人相见时的兴奋和喜悦之情。 第二部分：追忆当年在延安的战斗生活，表现了诗人与延安母亲的血肉关系。 第三部分：诗人描绘了与亲人见面团聚的场面，表达了相互间深厚的情谊。 第四部分：描绘延安新貌，赞美10年来党领导下延安的巨大变化。 第五部分：歌颂延安的光辉历史，也展望了美好的明天。 （3）根据每一部分的意思，找出作者抒发思想感情的线索。 回延安 兴奋 澎湃激情? 忆延安 感激? 养育深恩? 聚延安 喜悦 亲人心声? ? 看延安 赞颂 崭新面貌? ? 颂延安 热爱 伟大贡献 ? 细节解读 仔细阅读第一部分，思考： 诗的开头运用祈求的语气“心口呀莫要这么厉害的跳，灰尘呀莫把我眼睛挡住了。”表达了作者什么感情？ 运用祈求语气，写自己的感情激动到需要压抑的地步，以及拂去挡住视线的灰尘的急切，感受到诗人回延安在将要看到延安身影时的昂扬情绪。? 仔细阅读第二部分，思考： 2.第二小节中有“亲山亲水有亲人”一句，山水怎么也有亲疏之分呢？作者这样写用意何在？ 作者用拟人手法写出了诗人与延安的血肉联系。 1.体会第一小节中“回家中”所表达的思想感情。 作者把延安当成自己的家，可见对延安热爱之深，眷恋之切。 3.第六小节“革命的道路千万里，天南海北想着你……”所蕴含的感情是什么？ 永远思念，永生不忘。 仔细阅读第三部分，思考： 米酒、油馍、木炭火、土炕、窑洞、白窗纸、红窗花 1.找一找具有陕北特点的事物。 2.最后一节的含义是什么？ 由延安说到全国形势。 如果把“回延安”改成“去延安”、“到延安”，表达效果有什么不同？ 用“回”字说明作者犹如一个远离家乡、久别母亲的孩子，回到了家乡、回到了母亲的怀抱的过程；用“回”字更能表达出诗人与延安有一段特殊的经历和特殊的感情。 “回”是全诗的“诗眼”，全诗紧扣一个“回”字，以回延安的过程为线索，抒发了对延安的热爱和赞颂，如改为“去”“到”没有上述表达效果?。? 仔细阅读第四、五部分，并结合全文思考： 写作特色 选用生动恰当的动词 如：一“抓”“一贴”。阔别十载，一朝回归，情难自禁，这发自内心的激昂奔放的感情，化作一系列强劲有力的动作，以潜声的语言酣畅地传达出诗人对延安的深情。动词“抓”给人一种急切以至于不顾细节的感觉；“贴”紧紧地挨近。这两个词形象而精练地表现了诗人已抵达延安时强烈而深沉的感情。? 如：一个“搂”字，诗人几处异地，心系延安，写尽怀念之情。 如：一个“扑”字诗人此时的感情是用千言万语说不尽的，用“扑” 尽在不言中。?? ②成功运用多种修辞 a.善用拟人的修辞手法。 把延安比作母亲。为什么作者要把延安比作母亲？ 答：因延安哺育了诗人和千千万万个革命者。把延安比作母亲，形象生动，见到母亲就是回到了家，足见诗人对延安的敬爱。 “杜甫川唱来柳林铺笑，红旗飘飘把手招” “唱、笑、招”有拟人色彩，渲染了欢乐的气氛。? b.夸张修辞方法的运用。? “千万条腿来千万只眼，也不够我走来也不够我看：身长翅膀吧脚生云，再回延安看