（2017年秋季版）七年级语文下册 第六单元 诗词拔萃 二十七 现代诗二首《再别康桥》课件 苏教版.pptVIP

品 析 课 文 1. 绘画美 2.音乐美 3.建筑美 云彩，金柳，夕阳，波光，艳影，青荇，彩虹，青草” 押韵，回环复沓 节的匀称和句的整齐 品 析 课 文 意象与意境 意象就是作者在诗歌中所描写的自然景色。意境是文学作品所描绘的自然景色与作者强烈真挚的感情融为一体的一种艺术境界。 情与景的结合，大致有两种：一是借景抒情；一是寓情于景。 品 析 课 文 说说诗中的意象与意境 品 析 课 文 诗中意象：云彩，金柳，柔波，青荇，青草，星辉等自然景物。 诗人告别康桥时，避开平常物象，而选取云彩等自然景物，这就避开了人间烟火，造出一种清新感。作者讲对康桥的感情寄于平常物象，表达了对康桥真挚，浓烈的感情。 全 诗 总 结 《再别康桥》写离情别绪，但全诗并不哀婉沮丧，如“河畔的金柳”像夕阳中的新娘，抒发了对康桥浓烈的爱 ；“在康河的柔波里”诗人“甘做一条水草，” 抒发了对康桥的无限依恋 ；“夏虫也为我沉默”交织着依恋、无奈、 惆怅等复杂感情。 艺 术 特 色 1．构思别致，不流于浅露。 诗人别离的不是某个具体的人，而是精神归宿的所在，告别的和依恋的是那种文化氛围，因此，他不愿意惊破那种氛围，以“轻轻”“悄悄”“沉默”构成一种寂然无声的意境，是一种无声的别离，避免了因为哭泣、感伤而形成的沉重感，显得洒脱、飘逸。 艺 术 特 色 2．色彩鲜明，具有流动的画面美。 这七节诗，每一节都可以构成一个画面，诗人用色彩绚丽的画笔在画布上挥洒，设色浓艳，如夏日的柳叶，青里透黄，在夕阳的辉映下，如璀璨的黄金化为金柳，再把这柳树比作“新娘”，又作了点染，再把倒影说成“艳影”，平平常常的垂柳就这样化为珍奇。 艺 术 特 色 3．错落有致，节奏感强。 全诗四行一节，每一节的诗行排列两两错落有致。每节押韵，逐节换韵。基本上是单行两个音步，双行三个音步(第⑤⑥⑦节略变化)，形成音节的波动状态。“轻轻”“悄悄”等叠词的反复使用，更增强了诗的节奏感。诗的第一节带着轻微的弹跳，仿佛是诗人踮着脚尖在走路，生怕惊动人。末节与首节，既是呼应，又是螺旋式上升，透露出淡淡的哀伤。 主 旨 概 括 全诗蕴涵了对康桥对母校的依依惜别和永久眷恋，带有淡淡忧愁的离情别绪。 感情基调是离而不伤、别而不愁的。 拓 展 延 伸 历代离别名句 风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还。劝君更进一杯酒，西出阳关无故人。 晓来谁染霜林醉，总是离人泪。 多情自古伤离别，更那堪冷落清秋节 莫愁前路无知己，天下谁人不识君。海内存知己，天涯若比邻。 慷慨悲壮 洒脱豪迈 情深意长 板 书 设 计 再别康桥 招手作别云彩图 河畔金柳倒影图 青荇水底招摇图 榆阴浮藻清潭图 撑篙漫溯寻梦图 黄昏夏虫沉默图 挥袖惜别云彩图 离愁依恋 ——PPT技能分享系列五 — * — 目录页 Contents Page 04 典型动画的应用举例 01 简单动画的个性设置 02 单个对象的组合设计 03 多个对象的组合设计 — * — 过渡页 Transition Page * 再别康桥 课 文 导 入 康桥，今通译剑桥，是英格兰的一个城市，靠近康河（剑河），是英国著名的剑桥大学所在地，也因此驰名于世。它是英国学术、文化中心，风景胜地。 课 文 导 入 课 文 导 入 课 文 导 入 康桥就是剑桥，著名的剑桥大学所在地。剑桥大学成立于1209年，是世界十大学府之一。剑桥大学位于风景秀丽的剑桥镇，著名的剑河横贯其间。 英国许多著名的科学家、文学家、政治家都来自于这所大学。剑桥大学也是诞生最多诺贝尔奖得主的高等学府。 课 文 导 入 课 文 导 入 作 者 简 介 徐志摩（1897年—1931年），浙江海宁人，出生在富商家庭,现代诗人、散文家。徐志摩是新月派代表诗人，新月诗社成员 。1915年毕业于杭州一中，先后就读于上海沪江大学、天津北洋大学和北京大学。 1918年赴美国克拉克大学学习银行学。十个月即告毕业，获学士学位，得一等荣誉奖。同年，转入纽约的哥伦比亚大学的研究院，进经济系。1921年赴英国留学，入剑桥大学当特别生，研究政治经济学。在剑桥两年深受西方教育的熏陶及欧美浪漫主义和唯美派诗人的影响。奠定其浪漫主义诗风。1923年成立新月社。1924年任北京大学教授。1931年11月19日因飞机失事罹难。代表作品有《再别康桥》，《翡冷翠的一夜》。 背 景 简 介 徐志摩曾在1921~1922年，经狄更生介绍在皇家学院作旁听生，在英国留学两年,大部分时间在此度过。本诗作于1928年11月，作者