新课标高中英语阅读教学的尝试.pdfVIP

CHUANDAOSHOUYE·传 lli艾 业l (1)从 高 中一年 级开 始，教 弃。针对这种情况，首先要引导这类学 给学生如何利用记忆规律来提高记 生克服 “怕”生词的恐瞑心理 ，让他们 忆效益 ：德 国心理 学家艾 宾浩斯 明白不是有生词或生词较多就没法读或 (H．Ebbinghaus)研究发现 ，人体大 读不懂。二是个别学生没有正确的思维 脑对新事物遗忘 的循序渐进 的直观描 习惯，只重速度而忽略了从文章结构和 述 ，人们可以从遗忘曲线中掌握遗忘规 逻辑关系去理解整篇文章。根据文体的 律并加以利用，从而提升自我记忆能 不同，教师要有意识地、分时段地在课 力。因此，我让每个学生根据自己记忆 堂教学中教会他们如何去把握各种文体 能力，选择每组3个词或5个词的量，制 的特点，学会理解文章结构。 定出词汇记忆表。同时，根据学生座位 2．细读文章。深层次理解。培养 关系把学生编成三、四人一个小组，互 分析推理能力 相帮助、互相学习、互相监督、共同提 细节决定成败。为了达到 “能通 高，也能形成竞争学习的氛围。 过上下文猜测生难词，理解语篇意义； (2)让学生学会在文章中去理解 能通过文章中的线索进行推理”这一要 倚 要：基于中学英语新课标对高中学 词汇，英 国语言学家 RandolphQuirk 求，教师要在课堂阅读教学中采取让学 生阅读能力的要求，紧抓词汇学习，运 说过 ： “我们只有见到一个词在上、 生在快速阅读任务完成的基础上，逐段 qj高效的记忆方法，多方面提高学生记 下文中实际用了的时候，才能谈到这个 细读，或者根据文章结构合段细读 ，设 }乙效率，为阅读理解能力的提升打好基 词的意义。”在学习新模块之前 ，让学 计相应练习的方式。 咄。在课堂教学中抓好快速阅读、细读、 生在每个模块的阅读文章中，先标出生 3．复读课文，学习理解语言，提 复读等必要环节，培养学生阅读技巧， 词，然后在读中去领会各个生词的诃陛 高语言运用能力 大幅提升学生阅读技能。 和意思。 语 言学习和阅读是紧密联系在一 关键词 ：高中英语；阅读教学；词汇学 (3)光靠机械记忆去 死“记”，记 起的，把握语言结构，可以更好地促进 习：阅读技能：方法 忆效果是最低下的。笔者在单词记忆方 阅读理解的准确性；而在阅读中又能学 法上切实给予学生以指导，教会学生用 习到许多优美的语言，提高语言运用技 高中英语阅读教学，在提高高中 科学的记忆方法。教会学生用读音规则、 巧和能力。在课堂阅读教学中要特别注 学生英语学习中尤为重要。新 《高中英 英语构词法知识来记忆 ，扩展词汇。 重在复读环节教会学生分析词汇，分析 吾课程标准》对高中学生阅读能力的培 经典句式并帮助学生理解难旬。 齐腱出了明确的要求：高中生毕业必须 二、培养阅读技巧、提高 诚然 ，高中学生I阅读能力的培养 到7级水平，即