新课程背景下观念改变之我见.pdfVIP

新课 程 背景下 观念 改变 之 我 见 王建军 内蒙古赤峰红旗中学松山分校 【摘 要】在教育教学实践中，社会所倡导的理论层面的教学观与教师渗透在教学中的教学理念是有一定区别的。如果教师不能用理论方面的观念指导教学方面 的观念，将会直接影响教师的教学行为。新课程需要新教法、新的课程观、新的学生观。传统的教学模式突出的是应试能力，不利于学生的发展。因此，教师要 转变观念，以全新的视角看待课程、学生，用全新的方法落实新课程标准。 【关键词】新课程；教学理念；学生观 在新课程标准广泛推行的背景下。积极 励学生把 心中所想 或者疑惑传达 出来 。教 铅华的干净的语文课堂该成为 ，也必将成 改进教学方法，改进课堂教学形式，转变教 师通过关注初读感 受、听取质疑等环节 了 为我们所有语文教师的最终努力 目标 。 学理念，是摆在每位教师面前的大事。根据 解学生的学习难 点所在 ，并据此调节教学 应 当 说 ，更新 教 育观 念对 教 师来 说 我校学生的情况及本人对新课改的认知，下 方法，解 决学生所 惑。同时要充分尊重学 是很重要的。如果每位教师都认识到观 念 面浅一谈 自己几点粗浅的认识 。 生的学习感受 ，激发学生学 习的热情 ，使 对教师及 学生成长 、对教学改革的重要意 一 、 在新课程背景下。教师观念的转变 得课堂更为高效 。 义 ，不在 把教 师看 成课 堂高 高在 上 的主 传统的i五文教学方式过度关注教师 “教”， 第 三 、 四两个 环 节要 给 学生 充分 的 宰，而是与学生处于平等地位的一员，同 在一定程度上却忽视了学生 “学”的感受，没 时间去 自主探 究、交流 。在探究 、交流要 时用 适合 学生 学 习的方 法 引导学 生 ，那 有落实学生主体地位，学生成为课堂的 “听 不怕 思想冲突 、意见相左 ，就是尊重学生 么，我们将迎来教育的跨越式发展。 众”，而不是课堂的主人，这显然有悖现代教 的看法和感受 ，此时的教师不要打扰 ，要 育理念，不利于学生的全面发展。新课程标准 给他们充足 的时 间和发言的空间 。但是在 参考文献： 的实施给我们许多新的契机，我们不仅需要 学生发表意见 的时候 ，教师应迅速采集信 [1]黄美玉．新 “课标 带来新理念——学习 《语文课程 更新教学的理念，还要求语文教师能够因材 息，以便在后面给予必要的引导。不能放 标准》的感悟Ⅱ】．云南教育，2003，(z1)． 施教，把集体学习、小组学习和个别辅导紧 任 自流，不管学生的展示结果如何。 2【】龚丽萍．论优化语文朗读教学Ⅱ]．企业家天地下半月刊 密结合起来，并在课堂教学中凸显学生的主 第五、六两个环节是教师要控 制好的 (理论版)~oo8，(o9期)． 体 。教师的精彩讲解取代不了学生的自悟与 环节 ，既不能没有 ，也不可 占用过多的时 [33]陈力．前喻型教师文化——基础教育课程改革的内在 主动，教师的全部代劳取代不了学生的高效 间。否则 ，课堂的改进将成一句空话。每 需要Ⅱ]．中小学教师培训，2005，(O9期)． 吸收。因此，教学改进的第一步就是彻底转 节课 只需针对一个要点给予点拨、矫正即 4[]张翅．近十年来国内关于教师角色的研究综述 Ⅱ]．现代 变观念 。改变 以教师为主 的填 鸭式教 育， 可 ，不可面面俱到。但是教师要让 自己的 教育科学，2006，(10期)． 改变死记硬 背的教学方法 ，把 学生 当做课 指导成系统 ，不可漫无 目的。 5【】程俊俏 我国新课程背景下教师角色研究述评U]．浙江 堂 的主 人，还一 片 自由的天空给学生 ，不 第七 个环 节 至关 重 要 ，任何 一 个 方 教育科学，2007，0(5期)． 要担 心学生 想不 到，其实他们 需要时 间， 面的学习