新课程背景下高中化学有效性教学的策略研究.pdfVIP

2014年 7月 教 育教 学论 坛 Ju1．2O14 第 31期 EDUCATION TEACHING FORUM NO．31 新课程背景下高中化学有效性教学的策略研究 邹 光 (重庆市秀山高级中学校，重庆 409900) 摘要：有效性教学是新课程改革带来的一种教学理念，一种教学方法，本文就从分析有效性教学的内涵和意义入手， 探讨了高中化学有效性教学的策略。 关键词：新课程背景；高中化学；有效性教学；策略 中图分类号：G633．8 文献标志码：A 文章编号：1674—9324(2014)31—0112—02 课程改革带来的不仅是课程内容和课程体系的变化， 学科，在我们生活中到处都有化学的存在。 《高中化学课程 教学理念、教学内容都发生了较大的变化，甚至在教学方 标准》明确提出：了解化学与 日常生活的密切关系。因此，我 法上也出现了较多的新气象。其中，有效性教学就是在课 们在进行化学教学时，实施一些生活化教学策略，既提高了 程改革过程中出现的一种新的教学理念，也是一种新的教 学生学习的兴趣，又促进了学生对化学的学习。 学方法。因此，我们在教学过程中也应该尝试将有效性教 首先，我们结合生活现象进行分析。在我们身边，有很 学运用到高中化学的教学中。 多关于化学的现象需要我们去分析，去探讨，我们可以通过 一 、 有效性教学的内涵及意义 对这些化学现象的分析让学生掌握化学知识。比如，在现 在教学改革的语境背景下，有效性教学是一个热点问 代生活中，雾霾已成为一种普遍现象，我们可以和学生一起 题。那么，什么是有效性教学，如何实施有效性教学呢? 去探究雾霾形成的原因，以及分析当地雾霾的组成成分等。 随着信息时代的到来，不断提高工作效率是一个发展 其次 ，让学生走进生活，多组织一些贴近生活的活动， 趋势，同样，在一节课中，如何提高教学的有效性。所以，所 也可以开发一些生活化的校本教材。让学生感受到，化学 谓有效性教学，就是在一定的时间内，采取各种措施和方 已不再是理论的堆砌，而是生活的反映，如果这样，他们就 法，提高课堂效率的过程，它是针对无效性而言。其 目的就 不会对化学产生厌烦，提高学生对化学的学习兴趣。 是提高教师的 “教”和学生的 “学”这两个主体的和谐和统 4．探究性教学策略。化学是一 门以实验教学为基础的 一 ，尤其是突出学生的探究学习、合作学习的主体地位，通 学科，实验教学在高中化学的教学中是比较重要的一部分 过学生的沟通和交流提高课堂的效率。而教师只是一个引 内容，因此，教师可以以实验为依托，设计一些问题，让学生 导者和组织者，通过培养学生 自学能力以及让学生养成 良 在教师的引导下，通过学生 自己的操作，寻找答案，培养学 好的学习习惯，促进课堂的有效性教学。 生的探究能力和创新精神。同时，也可以以课题研究为依 新课程改革对于高中化学教师，既是一种挑战，也是一 托，从质疑，到发现，到探究 ，最后到解决，这个过程就是学 种机遇，我们应该迎难而上，投入到高中化学课堂有效性 生不断探索的过程，也是学生不断进步的过程。在课堂上， 教学的探索和实践当中，进一步推动新课程改革和社会的 除了以上两种探究方法，还有一种就是交流和探讨，在教学 发展 。 中，不定期设置一些活泼、新颖、有探究价值的问题，让学生 二、高中化学有效性教学的策略 自学，从查阅资料