玩耍不是儿童成才的对立面.pdfVIP

读 书 毫不相关。一年之中可 以时而习天文，时而研究蜜蜂，时而读莎士比亚。在旁人认 为重要而 自己不感兴味的书都一概置之不理，这种读法有如打游击，亦如蜜蜂采 蜜。它的好处在使读书成为乐事，对于一时兴到的著作可 以深入，久而久之，可 以 养成一种不平凡的思路与胸襟 。它的坏处在使读书泛滥而无所归宿 ，缺乏专门研究 所必需的 “经院式 ”的系统训练 ，产生畸形 的发展，对于某一方面知识过于重视 ， 对于另一方面知识可以很蒙昧。我的朋友中有专读冷僻书籍，对于正经正史从未过 问的，他在文学上虽有造就，但不能算是专 门学者。如果一个人有时间与精力允许 他过享乐主义的生活，不把读书当作工作而只当作消遣，这种蜜蜂采蜜式的读书法 原亦未尝不可采用。但是一个人如果抱有成就一种学问的志愿，他就不能不有预定 计划与系统。对于他，读书不仅是追求兴趣，尤其是一种训练，一种准备。有些有 趣的书他须得牺牲，也有些初看很枯燥的书他必须咬定牙关去硬啃，久了他 自然还 可 以啃出滋味来。 (摘自 《百位名人读书心法》，梁金豹编著，中州古籍出版社) 观 点 ● 尹建莉 玩耍对于一个人的成长和成才非常重要。 乙童需要玩耍就像需要母爱一样。现代心 理学和教育学研究早 已证实，玩耍是儿童最重要的学习途径之一，儿童首先是在玩耍中 去认识 模仿和体验各种常识的。剥夺玩耍，不仅是剥夺童年的快乐，更是在剥夺儿童 有效的学习方式。 美国教育家杜威 曾说： “艺术创作和欣赏的能力、娱乐的能力、有意义地利用闲暇 的能力，都是公民效率的重要成分，比其他能力训练累加在一起更加重要。”他认为抑 制休闲玩耍的需求是绝对错误的，会造成恶果。 “没有玩耍就没有成长”，是几千年来 人类社会经验的总结，在中国得到确认和推广却是近些年的事，尤其 目前孩子们的玩耍 和功课严重对立，人们只看到孩子在被迫学习中所获得的一点成绩，却看不到放弃必要 的玩耍所遗留的长久隐患 其实，孩子在书桌前度过时间的长短并不能决定其成绩高低，因为学习是件需要 智力和情绪双轨并行来发展的事，成绩和孩子的情绪、情感完全呈正相关。如果孩子玩 耍不足，其情绪和智力都会处于糟糕的状态，他的成绩也将会处于正常水平线下，出现 磨洋工、不专注、理解力差等问题，比如有些孩子经常被评价为 “挺聪明的，就是不好 好学习”。这些状况如果一直在恶性循环中延续下去，会变成一个人一生都去不掉的缺 点，使其永远地失去成就大事的气质 (作者系家庭教育研究者，摘自 《中国教育报》2014．8．12) 45 第 2期 评 价 与 管 理 V01．12 No．2 2014年 6月 Evaluation Management Jun．2014 大学质量、毕业生收八与工作满意度硇调查分析 王云多 (黑龙-LT-大学 经济与工商管理学院，黑龙江 哈尔滨 150080) 【摘 要】基于高校毕业生问卷调查数据，研究大学教育质量、毕业生收入对工作满意度的影响。研究结果显示，在 收入确定条件下，大学教育质量与工作满意度负相关，尤其在与工作经济收益有关的特征方面 ，负相关程度尤为显 著。深入研究发现，在男性和女性之间，大学质量与工作满意度负相关程度没有明显差别。此外，研究发现 ，不同 高校之间在工作满意度上也没有明显差别 。 【关键词】工作满意度；高等院校；教育质量 ；收入 【中图分类号】G40—052．2 AnInvestigationonCollegeQuality，Ea