（水滴系列）高中历史 第3课 古代政治制度的成熟导学案（无答案）岳麓版必修1.docVIP

第三课时 古代政治制度的成熟 【使用说明和学法指导】 1、先根据《自主学习丛书》，认真预习本课相关内容。“圈点勾画”重要知识，随时记录预习疑问，牢记：先预习，后学案。 2、在充分预习的基础上，认真完成导学案上的基础知识梳理，疑难处用红笔做好标画。（A层次同学牢固掌握基础知识，进行知识网络的构建，并自主进行拓展。B层次同学完成规定任务，做好知识点的落实和学法总结。C层次完成规定任务，力争做到基础知识落实。） ? 【课堂互动，合作探究】 体现的制度 制度的主要特点 历史影响　 材料一 分封制 政权与族权结合或“国”与“家”紧密结合、王权与血缘关系相结合 开拓了疆域，巩固了周王的统治 材料二 地方：郡县制 地方长官由皇帝任免，不能世袭 加强了中央集权，影响深远 中央：皇帝制度 三公九卿制 皇权至上，王位世袭 职责明确，互相牵制 确立了中央集权制度 材料三 三省六部制 三省相互牵制，分工明确 提高了办事效率，消弱了相权，加强了皇权 3 【合作探究1】 浏览教材全部内容，从宏观上把握本课知识结构。 【自主探究1】 阅读教材，归纳总结从秦朝到元朝中央官制的演变。B、C层同学注意要展示交流学习成果。 【合作探究2】 各小组讨论演变趋势及其影响？ 【感悟课标】 列举从汉到元政治制度演变的史实，说明中国古代政治制度的特点。 【预习目标】 1．古代中国政治制度不断成熟的表现？ 2．从秦朝到元朝，中央官制是如何演变的？ 3．从秦朝到隋唐，选官制度是如何演变的？ 4. 从秦朝到明清，监察制度是如何演变的？ 【合作探究1】阅读第3课教材，归纳总结古代中国政治制度不断成熟的表现？ 一、三省六部制的确立及其演变 【自主探究1】归纳指出从秦朝到元朝，中央官制是如何演变的？ 【合作探究2】 概括总结从秦朝到元朝中央官制演变的趋势？有何影响？ 【自主探究2】 阅读教材，自主完成表格内容，并“圈点标画”课本内容。B、C层同学注意要展示交流学习成果。 【合作探究3】 各小组讨论演变趋势。 【合作探究4】结合材料和所学知识，分组讨论分析。 【自主探究3】 阅读教材，自主完成表格内容，并“圈点标画”课本内容。B、C层同学注意要展示交流学习成果。 【合作探究5】 各小组讨论分析，注意思考的角度。 【难点阐释】 1、从汉至元政治制度的演变 朝代 制度演变 评价 汉武帝重用身边的侍从、秘书等(“中外朝”) 削弱了相权 隋唐 确立并完善三省六部制，设政事堂决定军国大事 削弱了相权，保证了皇权的独尊 宋朝 初设中书门下，后增设参知政事、枢密院和三司 分割相权，皇帝得以总揽大权 元朝 设中书省为最高行政机关，后期宰相权势大 是朱元璋废除宰相制度的诱因 2、从汉到清政治制度演变的趋势：(1)皇权与相权、中央集权与地方分权的矛盾，是中国古代政治制度发展过程中最基本的两对矛盾。(2)总的发展趋势是皇权、中央集权的不断加强，相权、地方权力的不断削弱。(3)分权是削弱相权、地方权力的重要手段。 3.科举制产生的原因：是社会经济发展和阶级关系变动的结果 ⑴ 随着士族的衰落，魏晋以来依据门第选官的制度难以维持下去。 ⑵随着经济发展，士人力量壮大，要求获得相应政治地位，能够参政议政。 ⑶中央政府为抑制士族势力，加强中央集权，削弱割据势力。 ⑷统治者重视选拔人才，扩大封建统治的阶级基础。 【课堂练习】1.有位学者指出：“中国政治传统中，君权和相权的关系，是一部不断摩擦、不断调整的历史。”下列有关朝代的加强皇权的说法，不正确的是 A、汉武帝为加强皇权而设立中朝　　　B、唐代三省的长官都是宰相 C、宋代设置枢密使掌管财政　　　　　D、元朝废除三省，只设中书省 2.阅读下列材料 　　　　　　材料一　　　　　　　　　　　　　材料二 材料三　唐初每事先由中书省，中书做定将上，得者再下中书，中书付门下。或有未当，则门下缴驳，又上中书，中书又将上，得者再下中书，中书又下门下。若事可行，门下即下尚书省。尚书省只须填“奉行”而已。 请依据以上材料，填充表格： 体现的制度 制度的主要特点 历史影响　 材料一 政权与族权结合或“国”与“家”紧密结合、王权与血缘关系相结合 材料二 地方： 加强了中央集权，影响深远 中央： 确立了中央集权制度 材料三 【自主探究3】 （1）古代皇帝为什么要建立监察制度？监察和谏议的对象一样吗？为什么？ 为了保证官僚队伍的廉洁和效率，是中华帝国政治体制建设的重要方面。不一样，监察的对象是百官，谏议的对象是皇帝的言行和决策。 （2）从秦朝到明清，监察制度是如何演变的？ 【合作探究5】 材料一： 据史料介绍，唐太宗李世民曾是一位“广开言路，虚心纳谏”的贤明君主。他说“以铜为镜，可正衣冠；以古