谈如何做到中学历史教学的三个境界(一).pptVIP

* * 以《建国以来的重大科技成就》为例 历经了这么多年高考的风风雨雨，我想各位同仁一定有同感： 历史，想说爱你不容易。 如何上好一堂历史课，是我们广大中学历史老师的苦苦思索的问题。 如何成为优秀的中学老师，也是我们广大中学历史老师孜孜以求的。 我以为：课堂教学是提高教学质量的主要环节，课堂教学的优劣程度，直接影响学生德育、智力、能力等素质的提高。那么，如何提高和优化课堂教学呢？一句话而言，“教无定法，贵在得法”。 所谓应用“教无定法，贵在得法”，就是依据不同的教学目标，不同层次差别的学生，采用灵活教学手段和教学方法。通俗点说，就是到什么山上唱什么歌，看锁配钥匙，看菜吃饭，量体裁衣：理性点说，就是理论联系实际，从实际出发，实事求是，具体问题具体分析，关键是灵活运用教学手段和方法就能达到预期的教学目的。 课有常而教法无常。我想就自己在历史教学方面的一些体会，谈自己的一孔之见，以达到抛砖引玉的目的。 课堂教学三境界 1、有效教学 有效教学是课堂教学的第一“境界”、第一追求、基本期望和最低目标。 我们强调课堂的“有效教学”，就是要进一步增强教师的责任感，增强教师课堂教学的时间意识和生命意识，以避免课堂教学中出现的“低效”和“无效”等有悖于我们的教育追求和教学规律的行为和做法，进而能够促进学生的各个方面都有所发展和进步，使我们的学生有一定的提高和收益。 2、高效教学 所谓“高效教学”，就是要最大程度地发挥课堂教学的功能和作用，在课堂45分钟内要最大限度、最完美地完成教学任务、达成育人目标，在课堂有限的教学时间内最完美地实现教育教学的三维目标整合，以求得课堂教学的最大效益。 3、魅力教学 “魅力教学”一定是“有效教学”和“高效教学”，而且它还不仅仅是从效率和效果层面上值得肯定的“课堂教学”，还应该有“人格”、“个性”、“艺术”、“科学”、“创新”、“发展”等方面的追求和体现。 首先：在于执教者的“人格魅力”与“学识魅力”所产生的课堂凝聚力； 美国著名的教育家保罗博士通过对近万人的问卷调查,概括出一个好教师的人格魅力的12个方面：友善的态度；尊重课堂内的每一个人；仁慈和宽容；耐性；兴趣广泛；良好的品性；良好仪表；公正；幽默感；对个人的关注；坦率；有方法； 其次：在于课堂教学彰显师生“个性魅力”所产生的巨大的课堂迸发力； 第三：在于课堂教学设计精妙的“艺术魅力”所产生的课堂向心力。 第四：还在于课堂教学合乎学生认识规律所产生的“科学魅力”，在于不断超越自我而产生的“创新魅力”，更在于能够使师生得到共同进步和提高的“发展魅力”。 第一部曲 课前准备要周详 一般而言，我以为课前准备要解决： 1.了解教学中存在的问题，分析学生的实际情况与期望水 平之间的差距，确定总的教学目标。解决“为什么教”的 问题。 2.学习内容分析：根据总的教学目标．考虑如何选择和安 排教学内容,解决“教什么”的问题。 3.学生特征分析：确定初始能力，了解一般特征，分析学生学习风格,阐明学习目标,解决“教什么”的问题。 4.制定教学策略：建立教学活动程序，选择教学方法。解 决“怎么教”的问题。 5.选择和运用合适的教学辅助手段，解决“怎么教”的问题。 以必修三第19课“建国以来的重大科技成就”为例 教材分析： 本课是人教版历史必修Ⅲ第七单元第19课的内容，主要介绍新中国成立以来我国科学技术成就及作用。本课在内容上承接了第三单元第8课“古代中国的发明和发现”，又连接着现实生活中的重大科技成果及运用。 学情分析： 学生通过必修Ⅰ、必修Ⅱ学习，对新中国政治、经济的发展情况及当时的世界格局已经有所了解，已经初步具备了新中国科学技术发展背景知识。学生通过第一单元、第四单元的学习对古代中国科技发展成就及地位、近代中国科技落后的原因已经有所了解，这将有助于理解新中国科技发展的原因。 在教材分析和学情分析的基础上，我确立的教学目标是： 知识与能力： 1、学生识记新中国在核技术、导弹、空间技术、生物技术 以及计算机领域的重大成就； 2、通过列表归纳新中国重大科技成就，培养归纳分析能力； 3、通过这些成就在生产领域中的运用，学生理解“科学技术 是生产力”的论断，进一步探究科技进步在现代化建设中 的重要作用，培养合作探究能力。 教学重、难点及对策 重点：新中国建立后科学技术的主要成就； 难点：科技的发展在现代化建设中的重要作用； 如何培养学生尊重科学、关注科学发展的意识，增强 学生的民族自豪感和自信心。 教学方法：列表分析归纳