用“真爱”换“真情”——浅谈“另类”学生的表现及转变.pdfVIP

2014年 7月 教 育 教 学 论 坛 Ju]．2014 第 27期 EDUCATION TEACHING FORUM NO．27 用 “真爱”换 “真情” — — 浅谈 “另类”学生的表现及转变 潘 淦 (安徽省泾县丁家桥镇必清中学，安徽 泾县 242500) 摘要：“另类”学生大多喜欢惹是生非，经常给其他 同学带来麻烦，同时也让老师们头痛不已。那么作为一名教育工作 者，不能因为学生的 “另类”而歧视、抛弃他们，而应对所有学生一视同仁。作为老师，我们真正要做的是付出自己的爱心。 关爱这些 “另类”学生，用 “真爱”换 “真情”，才能转变他们，让他们找到实现 自己人生价值的 目标。 关键词：表现；转变；另类；爱心；人生价值 中图分类号：G630 文献标志码：A 文章编号：1674—9324(2014)27—0273—02 我们通常所说的 “另类”学生，主要是指那些思维常常 对此，作为一名老师，一名教育工作者 ，又该如何用行之有 不符合13常习惯，语言和行为与其他学生不一样的学生。尤 效的方式方法去实现这些 “另类”学生的良好转变呢? 其是在当前的农村中学，留守学生较多，他们普遍缺失家庭 一 、 从 “公平”入手 。平等对待每一位学生 的关爱，“另类”学生问题更显突出，他们的言行举止通常使 老师应该 “一碗水端平 ”，不论是成绩优秀的学生还是 我们感到难以理解、难以管理。 “另类”学生大多喜欢 “惹是 “另类”学生，我们都要公平对待。老师可以在教育教学实践 生非”，经常会给其他同学带来困扰，同时也让老师们头痛 中采取适宜的方法，不仅要体现出学生之间的平等性，更要 不已。这些 “另类”学生从行为表现上主要有这样几种类型： 老师 自己率先垂范做到公平、公正。比如，本人去年在担任 一 种是 “盲 目模仿”型，青少年的模仿能力特别强，很容 八年级(1)班班主任时，就改变了以往任命班干部的方式， 易受到外界不利环境的熏染，不良行为的影响。以前我们班 而采用竞争上岗和毛遂 自荐相结合的方法。这样就给了每 有一位留守儿童，由于爸爸妈妈在外地打工，爷爷奶奶又不 一 位学生充分锻炼的机会，特别是那些 “另类”学生，使他们 和他住在一起，所以晚上经常和村里的小青年在一起玩，逐 有均等的机会参与班级管理，并通过老师的激励，使那些 渐染上了抽烟的坏习惯。他以为，抽烟可以表现 自己的与众 “另类”学生敢于大胆地参与竞选。在班级管理中能全面发 不同，可以让其他同学对他感到敬畏，从而弥补了自己原本 挥 自己的个性、特长，挖掘 自己的潜能，锻炼 自己各方面的 的自卑心理。对于这类学生，我们如果不管不问，任其发展， 能力，并不断重新塑造 自我、完善 自我，从而使他们能够体 甚至歧视他们，他们可能会继续破罐子破摔，还很有可能会 会到 自己并没有被歧视、被抛弃，相反，还得到了老师的 “额 出现比抽烟更为严重的行为，从而会逐渐偏离正确的人生 外”关爱。 轨道而误人歧途。另一种是 “桀骜不驯”型，这类学生，由于 二、从 “情感”入手。走进 “另类”学生的心灵 父母 “简单粗暴”式的家庭教育，缺少亲情，在学校又 自认为 要想走进 “另类”学生的心灵，老师必须从建立情感人 没有得到老师的关爱，于是会采取一些比较极端的方式来 手，以“师生之情、朋友之情、亲人之情”对待他们，要相信真 对待学习，对待老师。在课堂上，他们总是调皮捣蛋，常常以 诚无私的爱才是搞好教育的前提。我想，当老师与这类学生 “唱反调”的形式破坏课堂正常的教学秩序，甚至还和老师