由学前教育声乐教学引发的思考——如何突破男生声乐学习的瓶颈.pdfVIP

106 ))学术论坛 2O14-1O ARTEDUCAT10N 调整视角，课后进行拓展延伸。在案例总结评价结束后，教师还 创造潜能，教导学生自主学习，提高学生的素质。因此，音乐教 可以让学生以书面形式对课堂学习进行总结，写出自己的学习心 学论课程的授课教师不仅要有扎实过硬的音乐教学论知识，能够 得。这有助于学生对学习过程进行梳理和反恩。有利于发现新问 准确把握案例中问题的解决思路和方法。而且还要理解案例中隐 题、生成新经验，为下一步学习做好充分准备。 含的音乐教学理论知识和技能，这样在组织案例教学过程中，教 (五 )后续应用 师才能胜任自如，把案例教学和案例的分析讨论引向深入。 进行案例教学的宗旨是为了提高学生运用知识的能力，因 第三，学生应更新学习观念、改变学习方式。在案例教学 此，教师可以结合案例教学中所学到的知识与技能，进行音乐教 中，学生是课堂的主人，是学习活动的主体。为了使案例教学能 学技能的专项训练、模拟授课、微格教学等教学实践活动。除此 够在音乐教学论课程中有效实施，必须让学生真正成为课堂活动