职教新教师“三段式”培养方式的基本途径--以建设类高职院校师资队伍建设为例.pdfVIP

要在新进院校中继续接受专业技术技能的实践和训练。(3) 指导下，开展相应的科技研发和企业培训等技 受其他高校人文影响较深。这类新教师 已在其他高校中工 术服务工作。 作过一定的时期，受原来所在高校的 “大学精神”和文化 (2)专题实习培训 熏陶较深，有些 已形成固定思维，因此对这类新教师还要 通过开展 “备课与上课、听课与评课、 特别进行所属院校 “大学精神”和文化熏陶的强化训练， 训练与辅导”等专题实习培训，使各类型新 使其能更好地适应所属院校的教学和人文环境。 教师在专题实习中形成对业务技能和知识比 二、 “三段式”培养的内涵 超追赶的良好氛围，不断提升新教师的职业 (一)培养 目标 教育理论水平和职业教育教学能力。 作 为高等职业院校 的专业教师，不仅要掌握理论知 (二)成长培养阶段 识 ，胜任理论教学；还要提高动手能力，能指导学生实 1．内涵式培养 训、实践；更要参与行业企业的相关研发工作，帮助企业 (1)开展 “新教师成长规