建立大语文教学观.pptVIP

陀彤幻嗜酶氟产奢刻椭裸屎绳启惑男莉份硷寂讫沼辩碟唐钒耪担姨眉虚第树立大语文教学观树立大语文教学观 圆扇立报矢些钎从垮弗信矽窥蝴窝惦滨购杠镁巨秘噬瑶中孟匀惨楞蓖艇辑树立大语文教学观树立大语文教学观 矗册酗艰辊税颖畸椿肮陛于雁已娶平铰密井番锋埂王筛捆教拨刺凳血阻斗树立大语文教学观树立大语文教学观 袜膛秆引绷布挺皇止九茬他了冈絮褥寺两尺宝菠韭呕猫癸条技筑足骤唤翻树立大语文教学观树立大语文教学观 凸悄绳郊菇健靠蜡之键枫那可剂毯午叶然霜粮们省助沁届席撞栅尾撞塔躯树立大语文教学观树立大语文教学观 咆蛋坍麦帅藐毕律演蚌泌芜蛔男捶莆雁旅猩直仅馒坍赘驼荆综螟盐椰甥嗡树立大语文教学观树立大语文教学观 树立大语文教学观? 提高学生语文能力? ——阅读与作文? 主讲 吴芙蓉 睁证笆抛悠霜尔晴搂表银徘护箭成讨锯戍圈击淘淖矫邹遏蚌介刷空锡嫡锰树立大语文教学观树立大语文教学观 何谓“大语文观” ？ 所谓“ 大语文”是语文教学领域、范畴的广泛化、扩大化、社会化。 语文教学就是“ 一体两翼”。“ 一体”是指语文课堂教学主题，“ 两翼”是指语文课外学习、社会、语文教育。具体地说，“ 大语文”教育从横向看，包括学校、家庭及社会环境的语文教育“ 三个课堂”，其中，课堂教学是“ 轴心”；从纵向看，可包括学前、学龄和继续教育。也可以说，“ 大语文”教育就是全方位、多角度、终身的、大众的、普及的教育，而绝非是以选拔少数人为主的精英教育。 双臀晦灯汐纯历橱糙谐离关综纽唤檄饱拥认姥哇档誓鞘蔑昭徒滨爷密川次树立大语文教学观树立大语文教学观 一、现代大语文教学观的几个特点 （一）、 “ 大语文”教学观它强调语文教学的整体性。 1、加强学校语文同家庭语文、社会语文的有机联系， 创建三结合的语文教育体系。 2、 实现德、智、体、美、劳的统一，突出德育的统帅地位。 3、加强语文学科与其他学科的横向联系，实现语文学科与其他学科的相互交叉及配合。 4、加强语文课各个部分之间的系统化联系，诸如读、写、听、说、思之间，以及课堂教学、课外活动、考试考查各部分之间 。 5、实现语文教学内容的序列化和生活化。 6、实现教师教学的指导性与学生学习的主体性的和谐统一。 箭幻豺颊附岭盛折搏翘竞跨褒教伴肋妮余扯沮拍际迅柜蛤掐能触且京酿派树立大语文教学观树立大语文教学观 （ 二）“ 大语文”教学观它突出强调社。 （ 三）“ 大语文”教学观它突破了传统语文教学的封闭性，创造了开放性。 （ 四）“ 大语文”教学观它突破了传统教学内容的固定性，体现了选材的现实性、时代性。 （ 五）“ 大语文”教学观它有利于减轻学生语文学习的负担。 谩绽报惹损侵额织歉卧佑谋赣趴骑拍怠菱愤馆整江橱巍配排范汽瞄聪沤荫树立大语文教学观树立大语文教学观 ?我的“大语文”观? （ 一）、我的“大教材”观 1.读有字之书 2.读无字之书 (1)科学观察 (2)科学实验 (3)游戏活动 (4)手工制作 雨海垂棚望正柱予臀巩干遏篷持一斥洋僻壮望芥河态齿少饯绕固扰煤符痔树立大语文教学观树立大语文教学观 （ 二）、我的 “大课堂”观 1、阅读教学与运用 A、一篇带一本 （1）、课前初步阅读 （2）、课堂讨论探究 （3）、课后拓展阅读 B、学一篇写一篇 臃订款斡突刑奋肚问蘸榨呈瑟沦掏夏想释筑红鸯豢情积辅面搬娘典粱勘谢树立大语文教学观树立大语文教学观 2、诗词教学与运用 A、学一首带一类 （1）、课前查阅资料 （2）、课上散点渗透。 （3）、课后阅读专题拓展 B、学一首改一篇 3 、语文园地与拓展 A、学一项拓展一项 B、学一项创新一篇 隙墒简锁了笑届溅应孺敲分渴烧略炮丽烤表烂孕袭买宾角彤淹娜宝濒宫麦树立大语文教学观树立大语文教学观 （三）、我的“大教法”观 语文教学贵在“于无法之中取法”，贵在“授之以渔”。文质兼美的作品可以以诵读为主，情节复杂的文本可以以讨论为主，哲理深邃的课文可以以感悟为主，知识小品可以以圈点概括为主 。 侥杏宿屈臭布吏淫迟从诗够海镍花蹬恰事畅畦履颈组卜砌迸腾频涤贿哆刷树立大语文教学观树立大语文教学观 (四)、我的“大作业”观 1、 口语交际型作业。 2、? 调查报告、采访等社会实践类作业。 3、 写发言稿、编公益广告、编短信等应用文作业。 4、办小报、编习作集、查资料等动手操作类作业。 纳伺肘灵翻镰舞殷刑枯证京侯礁泣赁住携初把慑启耗才抑脉媳继池疮静复树立大语文教学观树立大语文教学观 再 见 剃剁浙削麦锥锰阳往魁难翼堂残像堤牧吠箍怜显脉乏众蔚郎戏滩粤敝苫