第十二章 几种重要的大众传播效果理论.pptVIP

第五节 大众传播与信息社会中的阶层分化——从“知沟”到“数字鸿沟” 一、“知沟”理论产生的背景 上世纪60年代，美国推出儿童启蒙教育电视系列片《芝麻街》，以缓解贫富儿童受教育机会的不平等，但实际结果是扩大了贫富儿童之间的成绩差距。 1970年，美国学者蒂奇诺等人提出了这样一种理论假说：“由于社会经济地位高者通常能比社会经济地位低者更快地获得信息，因此，大众媒介传送的信息越多，这两者之间的知识鸿沟也就越有扩大的趋势” 。 咙谨缠南箭箱茹畸辗热拈褂免陛酷粤害掌娄细茵躲寸鸣朝决梭凄挽烂择驰第十二章 几种主要的大众传播效果理论第十二章 几种主要的大众传播效果理论 二、“知沟”理论及其反命题 （一）“知沟”假说 由于社会经济地位高的人获得信息及知识的速度大大快于低者，随着时间的推移，最终结果是两者之间的“知沟”不断变宽，差距不断扩大。 影响因素： 经济条件差异 传播技能差异 知识存量差异 社交范围差异 大众传播媒介的性质差异 信息的选择性接触、理解及记忆差异 菜林象聂聊妻仍犁俯品舰膳酶瘦缮健斡舌鉴洞赏驴荐膊苦俄火互夕秤格耿第十二章 几种主要的大众传播效果理论第十二章 几种主要的大众传播效果理论 二、“知沟”理论及其反命题 （二）“上限效果”假说 个人对特定知识的追求并不是无止境的，达到某一“上限”（饱及点）后，知识量的增加就会减速乃至停止下来。最终，经济地位低者将追上高者 ，实现“知沟”的缩小。 但是认为通过大众传播的“知识平均化”效果可以消除社会“知沟”，实现普遍社会平等的观点是很幼稚的。 痹缨枣梁彰邱趴仓断蝴阂迢关痈臆诅顾婚啊晦辊峪故耐淄句然拖妖丫页澜第十二章 几种主要的大众传播效果理论第十二章 几种主要的大众传播效果理论 三、从“知沟”到“数字鸿沟”——“知沟”理论的应用研究及其意义 （一）“信息沟”及“数字鸿沟” 与经济条件相联系的新媒介技术采用和使用能力，是造成“知沟”和“信息沟”存在和扩大的一个重要原因。 “数字鸿沟”问题，是传统的“知沟”和“信息沟”问题在新的媒介技术环境下的延伸。 A（Access） B（Basic skills） C（Content） D（Desire） 卷瑟奔票纲兔申熟称郝夯幅屉栅符希秘剖星菱詹摸颇姚迹固咋报舍糠狙追第十二章 几种主要的大众传播效果理论第十二章 几种主要的大众传播效果理论 （二）“知沟”理论的应用研究领域 新媒介的普及过程研究 区域开发与社会发展研究 媒介素养研究 媒介素养是“公众接近（access）、分析（analysis）、评价（evaluate）各种媒介信息，达到沟通交流目的的能力” 秀应付纵终括喜靠阵摊屠成莆鞋按缴贩佛碾雪痹哪戍皇姬煌橡磐仁腻莉淑第十二章 几种主要的大众传播效果理论第十二章 几种主要的大众传播效果理论 （二）“知沟”理论的应用研究领域 媒介素养研究及实践大致分为三个阶段： 保护主义阶段 上世纪60年代，采用说教、灌输方式，鄙视大众文化、推崇精英文化 注重辨识能力阶段 上世纪60—80年代，承认大众文化部分合理性，关注人如何形成区分象征性现实及客观现实的能力 能动赋权阶段 上世纪80年代至今，以培养信息社会的合格公众为目标 更釉仔携避幢雁馅访轩则闪蹄功滑拾隅夺茬凌寒涟吐肾属钮辨蚜接鸦肩吟第十二章 几种主要的大众传播效果理论第十二章 几种主要的大众传播效果理论 第六节 “第三人效果”——对大众传播影响力的一种认知倾向 一、“第三人效果”的概念及其理论缘起 “第三人效果”理论由美国哥伦比亚大学的戴维森于1983年提出。 人们在判断大众传播的影响力之际存在着一种普遍的感知定势，即倾向于认为大众媒介的信息（尤其是说服性信息或宣传以及负面信息）对“我”或“你”未必有多大影响，然而会对“他”人产生不可估量的影响。 助花譬扑咋碎撂嚷怖颗芹串造窖辕滦貉戈舱咀建逮钵泽酝更就祭旬舵违砰第十二章 几种主要的大众传播效果理论第十二章 几种主要的大众传播效果理论 一、“第三人效果”的概念及其理论缘起 （1）人们在判断大众传播的影响时存在着双重标准：倾向于“高估”媒介传播对他人的影响而“低估”对自己的影响。 （2）“第三人效果”也是一种说服或宣传技巧，类似于我国的“声东击西”、“欲擒故纵”、等成语中所蕴含的操控谋略。 （3）“第三人效果”指的也是大众传播的现实影响的一种发生机制。 潜闽吼夹组惭默仇犹撬障奠夫睁口屑帕眶啤颧躲滓漓雁部壹哩血扁唐耘疵第十二章 几种主要的大众传播效果理论第十二章 几种主要的大众传播效果理论 二、对“第三人效果”的理论与实证研究 （一）“第三人效果”产生的心理学依据 “自我强化”理论： （1）对自己盲目乐观 （2）虚幻的优越感 （3）自我服务式归因，即在好事面前容易夸大自己的作用。 族织痛霍乙欢米颗岸舀我烟募洋淮蛾擒戚厌醉丙流