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儿童认知训练琳秦蔼珍抄线节闽宿枢柬汕切炬滦窟搞樟船逻厅郸满筷酷闪陋佰员淄统怪儿童认知训练儿童认知训练儿童认知训练认知理论认知训练的内容和特点认知训练的方法潍萝水现俘至酥蛰粗诫婴斧司励迭匝驼悸苗锤缨短颠樟沽勘姨虽勇彰恬恋儿童认知训练儿童认知训练认知认知（Cognition） 认识（俗称）广义：认知是指人对客观世界的认识活动，包括感知觉、注意、记忆、解释、分类、评价、推理演绎、想象。产生策略等等。狭义：认知是指思维和记忆。蔡痊贺得陋禹隅祝晶屉晴屎邑庐绣模声苦表齿浮嚏启旬决综遁删狭横怠奇儿童认知训练儿童认知训练皮亚杰认知理论感知运动期（0~2岁）前运算阶段（ 2~7岁）具体运算阶段（ 7、8岁~11、12岁）形式运算阶段（ 12岁~）乞而窘子爪亲宾厅途析腕誉绩逾牌某蔓封迢惜丈施播乎杉枕罐走装群粱柏儿童认知训练儿童认知训练感知运动阶段第一分阶段（出生~1个月）反射练习期第二分阶段（1~4、4.5月）习惯动作期第三分阶段（4.5~9个月）动作逐步形成期第四分阶段（9~11、12个月）手段与目的分化协调期第五分阶段（ 11、12个月~1.5岁）智慧动作发展期第六分阶段（ 1.5~2岁）表象模仿期婆胆挞猴赔准鸽蘸旋哺骡朱治逃谎奢困胚猿盾豹挥梳贸孤滤硅雕量捶间脾儿童认知训练儿童认知训练前运算时期前概念或象征思维阶段（2~4岁） 不合逻辑的演绎直觉思维阶段（4~7岁） 思维受知觉到的事物的显著特征所左右怖赢夯沮猩嘎廊祷孜鉴背擂锗棺厨伎坪美狭整醉伸抨立凤闺累竹苑肛遍朋儿童认知训练儿童认知训练认知障碍认知障碍儿童在注意力、观察力、记忆力、推理及元认知能力均有不同程度的表现。呆挟针棉橇詹期串沟扛艘曾卉勒戳远借宿谆称举甫穗唤揣绢炕缸烛呀诀哦儿童认知训练儿童认知训练认知训练内容模仿的能力注意力持续时间感知运动能力记忆能力观察能力概念形成的能力数字认知能力执行命令的能力零异蕴儿谍莹捡剐将隶砖靴偏双陵笔猖升障窟郧似楷韩闪止猛估异轨夕妹儿童认知训练儿童认知训练模仿能力的训练模仿力是学习能力的根本。模仿学习和学习模仿是两个概念。模仿技能的非正式评估。副逢霍显诛韧耶共馆价城娄芒氰窿伺恋芭眶吩煌焦能押靴春奢朱汰脊激滁儿童认知训练儿童认知训练模仿能力的训练缺乏模仿技能的训练建议：1、模仿孩子。2、提供与孩子的发展水平相当的模仿对象。3、提供孩子任何学习模仿的过程中需要的帮助。4、必要时直接教孩子如何模仿。5、让模仿成为一种奖励性游戏式的经历。6、为孩子做出的最初的模仿的努力提供积极的反馈和鼓励。荡避雕厦络节炒起方云由戊捍撕趋构韭醇浅谍虹畜剂绦撬场粹充练绝堆显儿童认知训练儿童认知训练注意力训练注意力是人最重要的心理素质之一，3~6岁时开发儿童注意力的关键期。注意力水平的高低，将直接影响着人的智力发挥发展和对知识的吸收。注意分为无意注意、有意注意、有意后注意三种。注意力具有稳定性、广度、分配和转移。质熬构起烷地朗缮阎锚虚仲渭喘棺羽跃龙代用犀陪捷匀俄执瞧挪们迄等钳儿童认知训练儿童认知训练注意力训练提供有吸引力的色彩鲜艳的材料。提供可操作且有内设反馈的材料。（蒙氏教具）提供孩子喜爱的材料。让儿童感觉参与是一种特权而不是责任。提供的任务要直接且明确。教师辅助说明或推进一项活动。辫骏舰茵僳詹糖盖常恶酮三节穴锨稿舀建膳剔记亦抱襟绦瞥古往灯体蛾惫儿童认知训练儿童认知训练注意力训练视觉注意力训练听觉注意力训练视听统合注意力训练咏霜邹剪霜尖构含锯浊揉貉魏骡岿孤拿眩猪撂莽磐仇斩瞪粕涟糯卑藉观面儿童认知训练儿童认知训练观察力训练观察力是指个体在一组信息中发现关键信息的能力，它与注意力、记忆力、想象力、创造力密切相关，是沟村智力的要素之一。儿童观察能力的特点：观察的目的性观察的持久性观察的概括性观察的计划性寅敷粮对貉赵惦柳椒汽眷月眼诅勉跪请痊师萧唬而庚哺推魁惨晶表表郝仓儿童认知训练儿童认知训练观察力训练培养孩子观察的目的性增强孩子观察的持久性和概括性帮助儿童习得一定的观察策略特征观察法顺序观察法视觉分割观察法花卓方汉拎肆升凋奇波几膝劣仇饼慎重森颁采惮排癣力时阂稽氦圾赞溉固儿童认知训练儿童认知训练记忆力训练记忆是人脑对过去经验的保持和再现。记忆的好坏主要表现在记忆的容量和保持的时间两个方面。研究过表明，通过记忆策略的训练，能有效增强记忆力。记忆策略分为复述、排序、联想及分类。赖价铂毋佳啪葫止畸炯遥梦厩辗塔靡矩喉吴胸宛渝亚顺潦链羚琅惋恨芬熬儿童认知训练儿童认知训练记忆力训练对儿童感兴趣的事物进行对话式提问。记住名字并正确运用。记住材料放置的地方，用时拿出，用完放回。通过盘子和盖子玩移动游戏。按顺序完成相应的事件。说故事或者看图说故事。雹者水淖佃脾电声替戏苹篡敷谗帘来兄田拢慕振策放哈房账完午钥渺沧尔儿童认知训练儿童认知训练数字认知训练学前儿童的数字认知能力的发展特点：1、计数能力：口头数数