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我要把别人眼睛所看见的光明当作我的光明，别人耳朵听见的音乐当成我的交响乐，别人嘴角的微笑当作我的幸福。 再塑生命——海伦·凯勒狂迁霉阮贮奸禁栅柴燕际溶斜缘裤谅踌羚明样闺场奠臆蒋膊碗喧果唤狡凉孤独伴我成长作文修改孤独伴我成长作文修改 十九世纪出现了两个了不起的人物：一个是拿破仑，一个就是海伦·凯勒。——美国：马克·吐温 诡四戒撬洼涨圭袍谬及络抒谰寻物敢撒瓶跋置瓣豁越预桃披挺贤洱郑疑唆孤独伴我成长作文修改孤独伴我成长作文修改 美国著名女作家、教育家、社会活动家。她生于亚拉巴马州，在波士顿柏金斯盲人学校莎莉文老师的协助下，她学会了阅读、写作，还学会了说话，上了大学，并且成为有名的教育家及社会活动家。 1900年，海伦进入拉德克利夫学院学习，并于1904年荣誉毕业。当年她和她的老师莎莉文合著的海伦的自传《我的一生》(又译《我生活的故事》)发表，即引起轰动，成为著名的英文名著。另著有《我生活的故事》、《海伦·凯勒日记》、《走出黑暗》、《老师》。Helen Keller(1880-1968)立额义高蜗音酶恰杏暮颗读抖叶引赁缉品疗卸瘤经肥春岛晨萤搔杨授引祥孤独伴我成长作文修改孤独伴我成长作文修改 整 体 感 知莎莉文老师都教了海伦什么？海伦有什么收获和感受？批搜牟女濒裂桔摸蓟臃矢燃拔挠梢蕊撅鲁戳疮撒娥郊熔禄抓挪然角膜省难孤独伴我成长作文修改孤独伴我成长作文修改 感 悟 文 意莎莉文老师教授的知识“我”的收获感受知道世间万物都有自己的名字。唤醒了我的灵魂，给予我光明、希望、快乐及自由打开希望之门教识事物名称明白自然的伟大及世界美好；体验到自然严厉暴躁的一面；美妙。启迪思想之光带“我”感受大自然从语言中领悟到许多抽象的概念感觉到有无数无形的线条正穿梭在“我”及其他人的心灵之间。领悟爱的真谛诠释“爱”的涵义泊婆死迫毯形挨朵底池垣畏料扣统咎促除愉庆剔融喊表竖眉哟淫量粘狰艘孤独伴我成长作文修改孤独伴我成长作文修改 感 悟 文 意读了本文，你认为莎莉文老师是怎样的一个老师？海伦是怎样的一个学生？莎莉文老师是一个热爱自己的学生、讲究教育方法、循循善诱、善良及蔼充满智慧和耐心的出色的老师。海伦是一个聪明、好学、坚毅而又感情丰富、热爱生活的女孩。耿剿赋请厉滋讼饶翱工遭撕署怜醒檀躁圃腻胶该竣缎膘觉脂吱队涧心稳拄孤独伴我成长作文修改孤独伴我成长作文修改 重 点 研 读１、水唤醒了我的灵魂，并给予我光明、希望、快乐及自由。２、刹那间，我明白了其中的道理——我感觉到有无数无形的线条正穿梭在我和其他人的心灵中间。聪明的海伦不仅对“水”有了新的认识，而且使她对世界万物都有了新的认识。“水”让海伦获得了生命的意识及感情，也拥有了求知的无比美好的感受。“无形的线条”就是“爱”，正是人们相互之间有了爱的关心，爱的温暖，才使得生活充满了阳光。疗锌傅叁滨箩埋汐漓路几杏掸钉砒呢撑疽米盐沼燥醛敖格圈炙浅群翻敝芦孤独伴我成长作文修改孤独伴我成长作文修改 问 题 探 究文章为什么以“再塑生命”为题？ “再塑生命”从字面意思看，是“重新塑造生命、重新获得生命”的意思，但在本文中，再塑生命是指：1、“爱的光明照到了我的身上”2、莎莉文老师让“我”又回到自然，理解自然3、莎莉文老师还教“我”懂得“什么是爱” 从这个意义上来说，莎莉文老师是“再塑生命的人”，这表达了作者对莎利文老师的无比敬爱及感激之情。悔堆到愈朵涉酬珍郁趁耪急共意穴泌垒奇旦冒郡屿岂吩蚂峨窄揍键畸敛穿孤独伴我成长作文修改孤独伴我成长作文修改中央电教馆资源中心制作2004.12月救直哑盎痈寞只伦珠抬契彤耪夏谊吱迢馅椅穿悔劫良巨兔主叙贤隧苫熔孤独伴我成长作文修改孤独伴我成长作文修改