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高考数学母题规划,助你考入清华北大！杨培明(电话数学丛书,给您一个智慧的人生！ 高考数学母题 [母题]Ⅰ(20-33):几何图形中的计数方法(555) 1397 几何图形中的计数方法 [母题]Ⅰ(20-33):(2005年全国Ⅰ高考试题)过三棱柱任意两个顶点的直线共15条,其中异面直线有( ) (A)18对 (B)24对 (C)30对 (D)36对 [解析]:(法一)在三棱柱ABC-A1B1C1中,过两个顶点的直线可分为两类:第一类:上、下底面三角形的六 条边,对每条边圴有两边与其异面,所以,第一类中异面直线有6对;第二类:三条侧棱和六条侧面对角 线,对每条侧棱,圴有二条侧面对角线与其异面,对每条侧面对角线,圴有二条侧面对角线与其异面,所 以,第二类中异面直线有,3×2+6×2÷2=12对;又因对第一类中,任一边,在第二类中,圴有3条与其异面这样的异面直线有6×3=18对.综上,其中异面直线有6+12+18=36对.故选(D). (法二)从15条直线中取2条,有C152=105对;其中,共面的有:①6个顶点中的任意三点组所确定的三边,有C63C32=60对;②三棱柱中平行的棱,每个侧面有2对,3个侧面有6对;③三棱柱中三个侧面中相交的对角线,有3对异面直线有105-60- 6-3=36对.故选(D). (法三)以三棱柱的6个顶点为顶点的四面体有C64-3=12个,每个四面体中有3对异面直线共有12×3=36对.故选(D). [点评]:立体几何中的计数问题体现了在知识的交汇点处设计试题的高考命题原则,该类问题涉及的知识面广,具有较强的综合性,涉及的方法多样,具有较强灵活性;解题方法的基本特点是几何结构分析,包括所给定的几何图形的结构分析和所进行的几何性质的结构分析. [子题](1):(1998年福建省高一数学夏令营选拔试题)以正方体的顶点为顶点的四面体共有 个. [解析]:8个顶点中任取4个,有C84种不同取法.但当所取的4个点共面时不能构成四面体,应予排除; 4个点共面可分为:①每个面上的4点,有6个面;②两条相对的棱上的4点,12条棱构成6组,所以,四 面体共有C84-(6+6)=58. 注:分类与补集的计数方法是解决几何图形计数问题的基本方法,分类计数反映在几何在几何图形计数问题上的突出特性是按几何结构的特征进行分类,尤其是“体面”与“体内”是常见的分类方法. [子题](2):(2010年全国高中数学联赛广东初赛试题)圆周上给定10个点,每两点连一条弦,如果没有三条弦交于圆内一点,那么,这些弦在圆内一共有 个交点. [解析]:圆周上任意四点构成一个四边形,四边形的两条对角线的交点必在圆内,即一个四边形对应一 个交点,反之,亦成立四边形与交点是一一对应交点个数=四边形的个数=C104=210. 注:映射方法,尤其一一对应的计数技巧是解决几何图形计数问题的常用方法技巧;映射方法反映在几何在几何图形计数问题上的根本特性是根据给定几何图形与待计数几何图形的结构分析,建立待计数几何图形与其它图形的对应关系. [子题](3):(2007年广东高考试题)如果一个凸多面体是n棱锥,那么这个凸多面体的所有顶点 所确定的直线共有 条.这些直线中共有f(n)对异面直线,则f(4)= ;f(n)= (答案用数字或 n的解析式表示). [解析]:所有顶点所确定的直线包括:n条侧棱和底面n个顶点所确定的Cn2条直线共有n+Cn2=Cn+12条. 因以n棱锥的顶点为顶点的四面体只能以n棱锥的顶点P为一个顶点,其余三顶在底面上四面体的个数=Cn3;由每个四面体中有3对异面直线f(n)=3Cn3f(4)=3C43=12. 注:利用熟知的立体图形来灵活转化是处理异面直线配对的常用方法,尤其选取四面体,借助其特点(四面体中有3对异面直线),可简洁准确的解决异面直线配对问题. [子题系列]: 1.(2002年全国高中数学联赛试题)如图,点P1,P2,…,P10分别是四面体顶点或棱的中点, 1398 [母题]Ⅰ(20-33):几何图形中的计数方法(555) 那么在同一平面上的四点组(P1,Pi,Pj,Pk)(1ijk≤10)有 个