“班级读书会”设计方案——《毛毛》.doc

“班级读书会”教学设计 内容简介： “毛毛是一个不知年龄，来自何方的小女孩她拥有常人所没有的灵敏听力，她只用倾听的方式就能解决朋友们的问题和纷争。由于人们受城市里无所不在的灰先生蒙蔽，醉心追求所谓合理化、机械化的生活，置亲情与良心不顾，于是毛毛冒着生命的危险，见到了时光老人侯拉师傅，在时间王国里她发现了世界和人类的大秘密，即时间就是生命。生命的诞生即生命的花朵盛开，当生命结束时，又会有同样的生命之花再度绽放。知道这个秘密的她，回到了现实世界勇斗那些灰先生，并最终取得了胜利。 推荐理由： 读书是一种享受。在阅读中，我们重拾童年的点点记忆，那一朵朵美丽的幻想之花让我们的生活五彩斑斓。《毛毛》会让你多一份感动，多一层思考。它告诉你，忙忙碌碌中，你该停下匆匆的脚步，去欣赏一路的风景！ 我给孩子推荐这本书是因为它能感动我，也能感动孩子们。一个单纯善良的小女孩，快乐而简单地生活着。她的朋友们是那样喜欢她。为了拯救受骗的人们，她孤身冒险，勇斗恶魔。她的背影将会永远定格在孩子们的内心深处。 阅读丰富人生。我更相信，《毛毛》会让孩子们对人生、对时间有更新的认识。 活动设计： 出示影像，引出主角。 1、教师出示毛毛的影像：同学们，看着眼前的背影，你会用怎样的语言来描述她？（学生自由表达） 2、出示一段文字： 事实上，毛毛的外表看起来确实有点怪，甚至可能会使那些非常爱整洁的人感到有点望而生畏。她个子很小，又十分瘦弱，使人无论如何也不能判定她究竟是八九岁，还是十一二岁。她的头发乱蓬蓬的，是沥青般的黑色卷发，乍一看，好像她从未梳过头，头发也从来没有剪过似的；她的眼睛很大，很美丽，也是乌黑乌黑的；脚也是黑的，因为她几乎总是赤着脚，只有到了冬天才偶尔穿上鞋。那两只鞋也不是一双，对她来说也显得太大。此外，除了她捡来的破烂和人家送给她的东西之外，毛毛就一无所有了。她的裙子是用五颜六色的布块缝起来的，很长，一直拖到脚后跟。外面套着一件肥大的男夹克，袖口向上面挽了好几圈。毛毛不想把袖子剪短，因为她已经想到了自己会长大。是呀，谁知道她长大以后还能不能找到一件这样漂亮，又有那么多兜的很实用的夹克呢！ 3、教师：同学们，屏幕上的这个小女孩是德国作家米切尔·恩德笔下的一个有着神奇经历的女孩，她的名字叫“毛毛”。今天我想和大家一起来聊聊这本书。 二、从书名入手，推测大概内容。 1、请大家再仔细看看这本书的封面，和同桌研究一下这本书的题目和其他书的题目有什么不同？ 2、教师：对了，它有一个副标题——时间窃贼和一个小女孩的不可思议的故事。你快速地读一读书的《前言》就能发现这个副标题的来历了。 （学生阅读） 3、那你能从书的副标题中推测出《毛毛》大概讲了一个什么故事吗？ （学生猜测书的内容） 4、教师小结：毛毛虽然外表看上去是一个邋遢的小女孩，但却非常勇敢，想读下去吗？那就一起往下看吧！ 三、走近“毛毛”，经历神奇。 1、同学们想认识毛毛，我们先来看看毛毛和朋友们一次不成功的聚会吧。请看第九章——《一次没有召开的好集会，以及召开的坏集会》。（学生仔细研读这一章节） 思考：①没有召开的好集会是谁组织的？为什么说是好集会？最后又为什么没有顺利召开呢？②召开的坏集会又是谁组织的？为了什么目的？ 学生自由阅读，并在小组里展开讨论。 讨论之后让学生质疑，从而引出书里的另一个群体——灰先生。激起学生更强烈的好奇心和阅读欲望。 2、灰先生是什么样的人呢？请听老师介绍：灰先生们到处劝说人们要节约时间，要更勤劳更有效率的工作。 但自从认识了毛毛以后，他的故事就像一下子都长出了翅膀似的。特别是当毛毛坐在他身旁、聚精会神地听他讲的时候，他的想象力更会像春天的草地那样，生气勃勃。如果大人小孩都紧紧地坐在他的周围，他会更加口若悬河可以滔滔不绝地一连讲上几天，甚至几个星期。他的脑海里会源源不断地涌出许多新的想法。与此同时，他自己也同样带着强烈的好奇心边讲边注意地听着，因为他也不知道自己的想象将会把他带到什么地方去。毛毛，你看见了吧——我已经到了这种地步。他苦笑了一下接着说，我已经不能自主了，想回去也回不去了。我算完了，从前我说吉吉就是吉吉！——你还记得吗？但是现在，吉吉已经不是吉吉了。告诉你，毛毛，生活中最可怕的就是梦想全部实现的时候。就像我现在这样。我已经没有什么梦想了，我也不能从你们身上再学到它了，我对一切都已经厌倦了。生气勃勃口若悬河滔滔不绝 没有什么梦想已经厌倦到处劝说人们要节约时间，要更勤劳更有效率的工作。因为这样你就可以把时间存进灰先生开的银行，你可以存下比以前多好几倍的时间，而时间就是金钱。人们慢慢被说服了，存的时间越来越多，可是自己的时间却越来越少，不快乐的人也就越来越多 3、人们都被灰先生给蒙蔽了，只有毛毛知道真相，你想知道毛毛