杉木塘小学 语文 七的单元电子教案.doc

杉木塘小学 语文 电子教案（2年级下册） 25、玲玲的画 执教者：刘乐林 第一课时 教学目标 知识目标：会认“玲”等8个生字，会写“叭”等9个字。 能力目标：正确、流利、有感情地朗读课文，感悟积累对自己有启发的句子。 情感目标：懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。 教学内容 25、玲玲的画 教学重点 感悟积累对自己有帮助的句子，懂得文中所蕴含的道理。 教学难点 理解玲玲爸爸说的那段话。 教学准备 1.生字词卡片。 2.课件：将书上的插图、爸爸说的话及有些重点的句子、重点指导的字做成相关的课件。 教 学 设 计 一、导入新课 亲爱的小朋友们，在生活中，我们常常会遇到这样的麻烦，本来花费很多心血准备好的东西会突然遭到破坏，让我们感到很伤心。我们今天学习的这篇课文中的小朋友也遇到了一个麻烦，她是怎样解决的呢？让我们一起去读读关于她的故事吧。 二、初读课文，自主识字 1.学生通过预习把自己不认识的字做上标记。老师范读，学生一边听一边记忆自己不认识的字的字音。 2.指读，进一步纠正字音。 　幅fú　催cuī　叭bā　脏zānɡ　筋jīn 3.小组内互读，进一步巩固字音。 4.出示生字卡，以竞赛的方式读，落实识字任务。 三、记忆字形，理解字义 1.小组讨论，哪个字比较难记，你是用什么方法记住的？ 2.小组汇报交流记字方法。 3.小组间开展识字竞赛：小刺猬摘果子。（课件出示生字卡片，学生能识记的，就放到小刺猬的背上去） 4.游戏：快乐传真。（老师将生字卡片给一学生看后，学生表演，让同学猜出生字或词语，猜对了从自己的生字卡片中找出后举起来齐读。如果猜得不对，老师出示生字卡片，让学生评出表演不恰当的地方） （“叭”是拟声词，可让学生模拟声音。如黑板擦掉到地上──叭） 设计思路： 让学生在初读识字中，合作探究，培养学生识字能力和合作探究能力。 四、指导写字 1.引导学生观察本课所写生字的特点：七个左右结构的字，都是左窄右宽；两个上下结构的字，都是上短下长。 2.有重点地进行指导。（如“糟”字右半部上边部件的笔顺；“脑、肯”二字中“月”的字形不同；“楼”怎样安排部件，才能使字形美观） 3.学生认真对照田字格，临摹一遍。 4.自荐上台，用实物投影展示写字作业，再请同学评议。 5.学生练习写字，老师巡视指导。 五、积累词语 把喜欢的词语积累在词语本上。（如端详、评奖、弄脏、仔细、满意、懒洋洋、动脑筋、收拾） 板书设计： 25、玲玲的画 满意 着急 满意 参加评奖 把画弄脏了 画上小花狗 肯动脑筋 坏事变好事 教 学 反思： 杉木塘小学 语文 电子教案（2年级下册） 执教者：刘乐林 第二课时 教学目标 知识目标：会认“玲”等8个生字，会写“叭”等9个字。 能力目标：正确、流利、有感情地朗读课文，感悟积累对自己有启发的句子。 情感目标：懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。 教学内容 25、玲玲的画 教学重点 感悟积累对自己有帮助的句子，懂得文中所蕴含的道理。 教学难点 理解玲玲爸爸说的那段话。 教学准备 1.生字词卡片。 2.课件：将书上的插图、爸爸说的话及有些重点的句子、重点指导的字做成相关的课件。 教 学 设 计 一、交待学习目的 这节课我们继续学习《玲玲的画》这篇文章，通过这节课的学习，我们既要深入理解课文内容，又要把课文读好。 二、感悟课文，感情朗读 1.这片课文主要讲了一件什么事？（培养学生的表达能力） 2.文中有几次对话？请你找一找，用笔画一画。 a.请你试着读一读第一次对话，想一想应该怎样读？ ◆爸爸为什么催玲玲快点睡觉？应该怎样读？ ◆体会并有感情地读。 ◆第一次对话是在什么时候发生的？（学生结合第1自然段讲） 用做动作的方法理解“满意地端详”的意思。（体会高兴的心情） b.找出第二次对话，读一读。 ◆第二次对话是在什么情况下发生的？ ◆“叭的一下”和“哇地哭了起来”说明了什么？（理解后试着读） ◆爸爸的话和玲玲的话应该怎样读？（讲、读、评，再读体会） 设计思路： ◆出示一幅画。这就是玲玲听了爸爸的话后，画的那只懒洋洋的小花狗，看着它，玲玲满意地笑了。玲玲为什么满意地笑了？（体会玲玲通过动脑筋、想办法解决问题后的喜悦之情） c.你认为爸爸说的哪些话给你留下的印象最深？为什么？ ◆幻灯片出示课文第9自然段。 ◆小组讨论，谈谈对这几句话的理解。 三、老师小结：生活中有些事真有意思!要是肯动脑筋，坏事往往能变成好事；要是肯动脑筋，看来不可能办成的事也能办成。碰到问题，我们要认真想想，找到解决问题的办法，做个善于思考的好孩子。 四、积累词句，完成课后练习