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小学六年级数学小学数学期初备课辅导.txt心若无尘，一花一世界，一鸟一天堂。我曾经喜欢过你，现在我依然爱你希望月亮照得到的地方都可以留下你的笑容那些飘满雪的冬天，那个不带伞的少年，那句被门挡住的誓言，那串被雪覆盖的再见 本文由zxxt369贡献 ppt文档可能在WAP端浏览体验不佳。建议您优先选择TXT，或下载源文件到本机查看。 小学数学期初备课辅导 一至六年级 蛟河市教师进修学校小学部 王秋红 辅导内容 专题一： 结合课程标准谈） 专题一：（结合课程标准谈） 当前小学数学课堂教学中存在的问题及对策 专题二： 专题二： 有效的小学数学课堂教学模式 专题三： 专题三： 怎样解读教科书 专题四： 专题四： 贯彻“省常规”及“蛟河市教学管理规范” 贯彻“省常规” 蛟河市教学管理规范” 相关 要求 专题一： 专题一：当前小学数学课堂教学存在的 问题及对策 上学期依据进修学校的统一部署和领导， 上学期依据进修学校的统一部署和领导， 用时25个工作日对全市各小学数学学科 用时 个工作日对全市各小学数学学科 教学情况进行了专题调研。 教学情况进行了专题调研。依据小学部 拟定的课堂教学评价标准， 分以上的 拟定的课堂教学评价标准，85分以上的 教师占36%，80—84分的教师占 教师占 ， 分的教师占34%， ， 分的教师占 70—79分的教师占 分的教师占28%，60—69分的教 分的教师占 ， 分的教 师占2%。综合分析小学数学课堂教学， 师占 。综合分析小学数学课堂教学， 教师的教学理念的普及率可以说已经达 到100%，但是比较突出的问题是教师们 ， 的教学准备都不是很充分， 的教学准备都不是很充分，以至于反映 出一些问题，想与各位同仁交流一下： 出一些问题，想与各位同仁交流一下： 问题一：课堂教学的站位不够高， 问题一：课堂教学的站位不够高，没 有定位在人的和谐发展上。 有定位在人的和谐发展上。 从我们的课堂不难看出， 从我们的课堂不难看出，数学教学仅停留在 知识传授的层面，或技能训练层面上，只注重文 知识传授的层面，或技能训练层面上， 化知识的教学而轻视学生学习习惯、学习兴趣、 化知识的教学而轻视学生学习习惯、学习兴趣、 学习方法的培养。 学习方法的培养。教学目标是二维的而没有实现 三个维度目标的有机整合。 三个维度目标的有机整合。 情感态度目标是课堂教学中落实多元化目标 的首要目标，是三维目标整体中的重心。情感态 的首要目标，是三维目标整体中的重心。 度是认知的根本。 度是认知的根本。数学学习是学生自主的知识构 建的过程。 建的过程。学生作为学习的主体如果有对数学知 识的积极情感态度，何愁数学学不好。 识的积极情感态度，何愁数学学不好。朱永新老 师曾说过： 师曾说过：“教育的本质就是培养学生一种积极 的态度。”数学教育的育人目标正在这一目标体 的态度。 现。 建议：要解决这个问题，教师在备课时要高站位， 建议：要解决这个问题，教师在备课时要高站位，要真正把情感目标 放在重要位置上优先考虑，虽然情感目标大多是以渗透为手段的， 放在重要位置上优先考虑，虽然情感目标大多是以渗透为手段的，但 是作用却是无可限量的，良好的学习习惯，积极的学习情感， 是作用却是无可限量的，良好的学习习惯，积极的学习情感，适切的 学习方法可能会左右学生一生的发展。只有实现三维目标的有机整合， 学习方法可能会左右学生一生的发展。只有实现三维目标的有机整合， 学生的成长才是立体的，才能称其为和谐发展。 学生的成长才是立体的，才能称其为和谐发展。 （根据课标要求，在第一学段应着重落实的情感态度目标是（请记录） 根据课标要求，在第一学段应着重落实的情感态度目标是（请记录） 1．对身边与数学有关的事物（现象）有好奇心，能够参与数学活动。 ．对身边与数学有关的事物（现象）有好奇心，能够参与数学活动。 2．在他人帮助下，体验克服数学活动中的困难的过程。 ．在他人帮助下，体验克服数学活动中的困难的过程。 3．了解数学可以描述生活中的一些现象，感受数学与生活有密切联 ．了解数学可以描述生活中的一些现象， 系。 4．在解决问题的过程中，发展探询“为什么”的习惯。 ．在解决问题的过程中，发展探询“为什么”的习惯。 二学段情感态度目标： 二学段情感态度目标： 1．愿意了解社会生活中与数学相关的信息，主动参与数学学习活动。 ．愿意了解社会生活中与数学相关的信息，主动参与数学学习活动。 2．在他人的鼓励和引导下，体验克服困难、解决问题的过程，相信 ．在他人的鼓励和引导下，体验克服困难、解决问题的过程， 自己能够学好数学。 自己能够学好数学。 3．在运用数学