2007年物理高考复习讲座.ppt

一、把握考纲，研究试题，领悟高考要求 题型示例增加六题： (1997)图中重物的质量为m，轻细线AO和BO的A、B端是固定的，平衡时AO是水平的，BO与水平面的夹角为?．AO的拉力 F1 和BO的拉力F2的大小是（ ） (A) (B) (C) (D) (2006全国1) 19．一砝码和一轻弹簧构成弹簧振子，图1所示的装置可用于研究该弹簧振子的受迫振动。匀速转动把手时，曲杆给弹簧振子以驱动力，使振子做受迫振动。把手匀速转动的周期就是驱动力的周期，改变把手匀速转动的速度就可以改变驱动力的周期。若保持把手不动，给砝码一向下的初速度， 砝码便做简谐运动，振动图线 如图2所示。当把手以某一速度 匀速转动，受迫振动达到稳定 时，砝码的振动图象如图3所示。 若用T0表示弹簧振子的固有周期，T表示 驱动力的周期，Y表示受迫振动达到稳定后砝码振动的振幅，则 A．由图线可知T0=4s B．由图线可知T0=8s C．当T在4s附近时，Y显 著增大；当T比4s小得多或 大得多时，Y很小 D．当T在8s附近时，Y显著增大；当T比8s小得多或大得多时，Y很小 实验由5题增至7题，增2题 (1987)用图(a)所示的装置研究质量一定时加速度与作用力的关系，研究对象是放在长木板上的小车，小车质量为M，长木板是水平放置的。小车前端拴着细轻绳，跨过定滑轮，下端吊着砂桶，实验中认为细绳对小车的作用力F等于砂和桶的总重量mg。用改变砂和桶的质量的办法来改变对小车的作 用力F，用打点计时器测出 小车的加速度a，得出若干 组的数据，然后根据数据作 出a-F图线。 一学生作出如图(b)所示图线，发现横轴上的截距OA较大，明显超出了偶然误差的范围，这是由于在实验中没有进行下面的步骤，即 。 (2006全国1) 22．⑴利用图中装置研究双缝干涉现象时，有下面几种说法： A．将屏移近双缝，干涉条纹间距变窄 B．将滤光片由蓝色的换成红色的，干涉条纹间距变宽 C．将单缝向双缝移动一小段距离后，干涉条纹间距变宽 D．换一个两缝之间距离较大的双缝，干涉条纹间距变窄 E．去掉滤光片后，干涉条纹消失其中正确的是________。 计算论证由15题增至17题，增2题 (03江苏)17．（13分）串列加速器是用来产生高能离子的装置.图中虚线框内为其主体的原理示意图，其中加速管的中部b处有很高的正电势U。a、c两端均有电极接地（电势为零）。现将速度很低的负一价碳离子从a端输入，当离子到达b处时，可被设在b处的特殊装置将其电子剥离，成为n价正离子，而不改变其速度大小，这些正n价碳离子从c端飞出后进入一与其速度方向垂直的、磁感强度为B的匀强磁场中，在磁场中做半径为R的圆周运动.已知碳离子的质量m＝2.0×10-26kg，U＝7.5×105V，B＝0.05T，n＝2， 基元电荷e＝1.6×10-19C，求R。 (06全国1) 25．有个演示实验，在上下面都是金属板的玻璃盒内，放了许多用锡箔纸揉成的小球，当上下板间加上电压后，小球就上下不停地跳动。现取以下简化模型进行定量研究。 如图所示，电容为C的平行板电容器的极板A和B水平放置，相距为d，与电动势为E，内阻可不计的电源相连。设两板之间只有一个质量为m的导电小球，小球可视为质点。已知：若小球与极板发生碰撞，则碰撞后小球的速度立即变为零，带电状态也立即改变，改变后，小球所带电荷符号与该极板相同，电量为极板电量的α倍（α1）。不计带电小球对极板间匀强电场的影响。重力加速度为g。 ⑴欲使小球能够不断地在两板间上下往返运动，电动势E至少应大于多少？ ⑵设上述条件已满足，在较长的时间间隔T内小球做了很多次往返运动。求在T时间内小球往返运动的次数以及通过电源的总电量。 “要以能力测试为主导，考查考生对所学相关课程基础知识、基本技能的掌握程度和综合运用所学知识分析、解决问题的能力。要重视理论联系实际，关注科学技术、社会经济和生态环境的协调发展；要重视对考生科学素养的考查”。 (1) 对基础知识、基本技能的掌握程度的考查近年不断加强 试题变化情况： ①回归学科 ②多数题目学科内综合程度并不高 ③对基础知识、基本技能的理解掌握程度要求有提高的趋势 (06全国 Ⅰ )20．一位质量为m的运动员从下蹲状态向上跳起，经Δt时间，身体伸直并刚好离开地面，速度为v