青铜葵花教学设计的.docVIP

美丽的痛苦——走进《青铜葵花》 教学设计 活动名称：清苑县中小学阅读指导课优秀教学案例评选 教学目标：1、、教学重点：让学生初步感受作品的人文美丽，体悟作品的生命诠释教学过程：一、激发情趣，导入文本 3、教师导入文本：读书是快乐的，我读过许多书，对曹文轩的作品却情有独钟，每次打开书都会被那些感人的故事所感染，与文中的故事同悲共喜，今天就让我们一同走进曹文轩的力作——《青铜葵花》。 设计理念：激发学生与文本亲密接触的欲望。 二、整体感知，把握内容1、师：生：作者简介、内容提要、目录、后记 3、师在学生后记：你们在读后记时，有没有了解到作者通过这个故事想告诉我们什么？注意到代后记的题目了吗？读到这里，你有什么疑问？（板书：美丽的痛苦）三、深度阅读（一）感知痛苦：要解决这个问题，我们先来看看他们有些痛苦？走近青铜： 同学们，对于青铜来说，这意味着什么？（预设：……）小结：是啊，苦难降临在青铜身上，从此，他失去了语言，失去了朋友，失去了快乐…… 2、走近葵花：与青铜一样，葵花也是一个可怜的孩子 （播放录音，让学生边听边感受） 师：听到这儿，同学们，你有什么感受？（预设：……）小结：不一样的境遇，却印射着同一样沉重的词语——痛苦。对于这两个年幼的孩子来说，这样的痛苦是何等的沉重啊！而这种苦难却远不止这一些，让我们一起走进青铜的家。青铜的家 A、仔细阅读这段文字，：、交流讨论：你能想象青铜一家可能会遇到哪些艰难困苦吗？（指名说）、是啊，青铜一家贫穷困苦，一家人生活得很艰难。但是，从这段文字中你能感受到他们一家面对这样的艰难生活的态度是怎的？（指名说：面对苦难的坚强，对生活没有失去信心，勇敢面对……）、朗读本段话。读出生活的艰难，读出面对苦难的坚强。（二）感知美丽：1、2、 （三）感悟美丽的痛苦读到这里，我们知道了青铜葵花在痛苦面前很坚强，很乐观，生活的很平静，我们再看看刚才的问题，为什么痛苦是美丽的？四、联系生活，个性阅读：，可我们还沉浸在那美丽的意境里，想想这本书中写的美丽的痛苦，这对你有什么启发？五、总结全课，升华思想对于苦难，我们每个人都应该像青铜一样坚强，像葵花一样乐观，正如作者曹文轩在在封底写下的心声 （出示）每一个时代的人，都有每一个时代的人的痛苦，痛苦绝不是今天的少年才有的。少年时，就有一种对痛苦的风度，长大时才可能是一个强者。 ——曹文轩（齐读） 设计理念：最后用曹文轩的一段话总结全课，使学生的思想得到升华，水道渠成。 六、作业 感谢曹文轩的纯美小说，带给我们如此美丽的故事和感动，课后请同学们用学到的方法继续阅读这本书，相信你会有更多的收获！ 苦难 大美 至爱 坚强 乐观 生活的强者 闸板口小学 刘学俭 2013年3月