人教版八年级上册第二单元第9课《老王》教学设计与反思.docVIP

《老王》教学设计与反思 教学目标： 1、在看似平淡的文字背后感受老王的不幸。 2、抓住文本的细节理解作者的“愧怍”之心。 3、体会作者的悲悯情怀和源自心灵的反省意识。 教学重难点： 1、抓住文本的细节理解作者的“愧怍”之心。 2、体会作者的悲悯情怀和源自心灵的反省意识。 学情调查： 1、通过阅读你了有懂了文章的哪些内容？ 2、对于文本，你还有什么疑惑呢？或者对文本，你想说什么？ 教学流程： 课前气氛的活跃：学生等着上这个课文很久了，什么感觉？（与学生沟通交流） 一、学情反馈 ▲学情反馈情况反馈： 1、说说这篇散文写了什么内容？想表达什么啊？ 3---4个学生学习汇报 2、几个同学的回答，你有什么发现？你觉得他们都关注到了老王的什么？ ●预设：都谈到了“三送”中老王的善良。 ●预设：“三送”大家谈得比较多，涉及较少的是什么啊？（不幸、愧怍） ●预设：我们一起来看看老王到底是怎样的不幸？ 二、感受老王的“不幸” ▲请你找找讲老王不幸的不经意的细节，体会里面的情感。 ▲散文有时不经意的细节却蕴藏着丰富的情感。 预设：★身体上的不幸 A.失群落伍：“脑袋慢”“没绕过来”“晚了一步”，“进不去了”，“人老了，没用了”。 （可以模拟老王说这几句话时的样子，加入语气词。） 预设：你觉得还可以怎么说？你感受到老王的什么了？ B.他靠着活命的只是一辆破旧的三轮车。 预设：你是什么感受？这句话你最有感