2014人教版政 治总复习优化指导课件 必修3 单元复习回顾 第4单元 发展中国特色社 会 主 义文化.pptVIP

意义类主观题解法 【题型特点】 这类试题或者以各种缺陷、弊端为主干材料命题，以解决上述问题有何意义，答案主要来自背景材料；或者以某地实行某项措施后的变化为主干材料，问其意义，答案角度来自材料，但需要进行理论提升；或者没有太多的背景信息，要求发散思维，多方联想。 【解题思路】 从句型来说，一般用“有利于”或“体现了”表述；从思路上讲，要由近及远、由小及大、由直接到间接、由微观到宏观。 【典题例析】(2012·江苏高考)如今，人们关于清明、端午、中秋等节日的意识日渐浓厚。然而，更多的人把过传统节日当成普通假日来休闲，过节缺少文化内涵(即通常所说的“文化味”)。与世界上很多国家都重视弘扬本民族传统节日文化相比，我国传统节日文化的传承和弘扬成为令人忧心的问题。 传统节日文化由主题、习俗和仪式等组成，蕴含着民族生活的风土人情等文化因素。由于时代变迁，特别是农业文明向现代文明转型后，农耕社会所形成的许多节日文化与全球化背景下的现代社会，特别是现代青年人的文化诉求不相适应。这在根本上形成了对中国传统节日文化传承的冲击。 目前，一些青少年对我国传统节日文化的情感淡漠，更喜欢过国外的圣诞节、情人节等。他们对于传统节日中的一些仪式感到繁琐，对诸如贴春联、中秋赏月等传统习俗的内涵认识模糊，甚至对清明、端午、中秋等节日的主题缺乏了解。 一些地方政府更多地关注文化的经济价值，对如何度过传统节日缺乏适时的引导、组织和资金支持。以前过节时城乡基层组织还开展文化气氛浓厚的节日文艺演出等活动，现在很少看到这些渗透文化内涵的热闹场景。 当然，重视传统节日的文化味并不是说要照搬旧时的习俗和仪式。我们要在继承传统节日的核心主题中，变革过节的方式。现在确实也出现了多样化过节方式，比如拜年用电话、短信、视频等表达问候，清明节用植树、献花、赋诗等寄托哀思。但是传统节日文化的新载体、新形式、新民俗如何才能彰显传统节日的文化内涵、传承节日的文化意义，让人们感受传统节日的文化底蕴，仍然是一个值得思考的问题。 阅读上述材料，探究下列问题： 端午节即将到来，请你设计一个有助于吸引中学生了解其文化内涵的主题活动，并从《文化生活》角度说明活动的意义。 解析：本题属探究试题，考查学生的综合实践能力，要求以端午节为依托，以了解端午节的文化内涵为主题，因此在设计活动时，要寻找能充分体现端午节的文化内涵(爱国主义)的资源。意义可以从传统文化的继承与发展、文化对人、对社会的影响，以及弘扬以爱国主义为核心的中华民族精神等角度回答。 答案：主题活动示例：以“重读《离骚》，追思屈原”为主题的阅读节。 活动意义：促进中华民族传统文化的传承与创新；弘扬以爱国主义为核心的中华民族精神。 【针对训练】 (2012·山东高考)阅读材料，回答问题。 雷锋精神犹如一座巍然矗立的灯塔，放射着夺目的光芒。在新的历史条件下，弘扬雷锋精神、开展学雷锋活动，要不断赋予其新的时代内涵。今天，雷锋勤俭节约的美德可以转化为低碳、节能等环保意识，雷锋助人为乐的品质可以转化为奉献、互助等志愿者精神。 运用文化生活知识，从精神文明建设的角度，分析开展学雷锋活动的意义。 解析：本题以学雷锋活动为背景，考查学生运用所学的文化生活知识解决现实问题的能力。分析设问可知，从精神文明建设的角度，分析开展学雷锋活动的意义，即回答精神文明建设的意义，其次将学雷锋活动纳入社会主义精神文明建设之中即可，本问难度不大，只要对教材掌握较好即可以正确解答。 答案：开展学雷锋活动，有利于发挥道德模范的榜样作用，培育“四有”公民；有利于建设和谐文化，培育文明风尚；有利于树立社会主义荣辱观，推动社会主义核心价值体系建设；有利于提高公民的思想道德修养，推动思想道德建设。 解 题 指 导 新课标高考总复习·政治（RJ版） 知 识 网 络 第四单元 发展中国特色社会主义文化 单元复习回顾 文化生活 * * 解 题 指 导 新课标高考总复习·政治（RJ版） 知 识 网 络