【世纪金榜】2017春人教版高中数学必修五课件：3.4 第2课时 基本不等式的应用3 .pptVIP

【解析】方法一:因为 =1,所以y= 又因为x0,y0,所以x-10, 当且仅当x-1= ,即x=4时上式取等号, 故x+y的最小值为16. 方法二:x+y=(x+y)·1=(x+y) 当且仅当 即y=3x时,等号成立, 再由 解得x=4,y=12. 所以当x=4,y=12时,x+y的最小值为16. 【规律总结】利用基本不等式求条件最值的方法 【巩固训练】(2015·福建高考)若直线 (a0,b0)过点(1,1),则a+b的最小值等于　(　　) A.2　　　　　B.3　　　　　C.4　　　　　D.5 【解析】选C.因为直线过点(1,1),所以 =1,所以 a+b=(a+b) =1+1+ ,因为a0,b0, 所以2+ ≥2+2 =4,当且仅当“a=b=2”时等号成立. 第2课时　 基本不等式的应用 【自主预习】 主题:基本不等式的应用 1.已知x,y都是正数,若x+y=s(和为定值),那么xy有最大值还是最小值?如何求? 提示:xy有最大值.由基本不等式,得s=x+y≥2 , 所以xy≤ ,当x=y时,积xy取得最大值 . 2.已知x,y都是正数,若xy=p(积为定值),那么x+y有最 大值还是最小值?如何求? 提示:x+y有最小值.由基本不等式,得x+y≥2 =2 . 当x=y时,x+y取得最小值2 . 根据以上探究过程,结合提示,完成下面填空. 设x,y为正实数. (1)若x+y=s(定值),则当________时,xy有最大值___. (2)若xy=p(定值),则当__________时,x+y有最小值 _____. 【深度思考】 结合教材P99例2,你认为应用基本不等式解决实际问题的步骤有哪些? 第一步:______________________. 第二步:_____________________________________ _______. 第三步:_____________________________________. 设出变量,建立目标函数 利用基本不等式求出目标函数的最大值或 最小值 把目标函数的最值还原为实际问题的最值 【预习小测】 1.已知a0,b0,且ab=32,则a+b的最小值是　(　　) A.2 B.8 C.6 D.16 【解析】选B.a+b≥ 当且仅当a=b=4 时上式取等号. 2.设x0,y0且x+4y=40,则xy的最大值是　(　　) A.100 B.50 C.40 D.20 【解析】选A.x·4y≤ =400,即xy≤100, 当且仅当x=4y=20时,上式取等号. 3.若x0,则y=4x+ 的最小值为________. 【解析】因为x0,所以y=4x+ 当且仅当4x= ,即x= 时,y=4x+ 取最小值. 答案:12 4.若0x ,则函数y=4x(3-2x)的最大值为________. 【解析】因为0x ,所以3-2x0, 所以y=4x(3-2x)=2[2x(3-2x)] 当且仅当2x=3-2x,即x= 时取等号. 答案: 5.如图,从一个半径为R的半圆形铁片中截出一个矩形ABCD,设边AD的长为x. (1)用x表示矩形的面积S. (2)当S取最大值时,求x.(仿照教材P99例1的解析过程) 【解析】(1)连接OD,则OD=R(0xR). 在Rt△OAD中,OA= 故S=AD·AB=2x (0xR). (2)由(1),得S≤x2+( )2=R2. 当且仅当x= ,即x= R时,S取得最大值. 【互动探究】 1.利用基本不等式求最值时应注意几个条件? 提示:注意三个条件:一正,二定,三相等. 2.常用的构造定值条件的变换方法有哪些? 提示:①加项变换;②拆项变换;③统一换元;④平方后利用基本不等式. 【拓展延伸】求条件最值的方法 求条件最值是基本不等式的一个重要应用.应用基本不等式求最值时:①通过对所给式进行巧妙分拆、变形、组合、添加系数使之能够出现定值是解题的关键;②必须指出等号成立的条件. 【探究总结】 知识归纳: 方法总结: (1)利用基本不等式求函数的最值. (2)运用基本不等式解决实际问题中的最值问题. 【题型探究】 类型一:利用基本不等式求函数最值 【典例1】(1)函数y= (x1)的最小值是_______. (2)已知x ,求函数y=4x-1+ 的最大值. 【解题指南】(1)对函数y= 作适当变形,转化为: y=(x-1)+ +2求解. (2)将4x-1+ 转化为其中两