科学探究__.ppt

提出问题：金鱼为什么会在水中上浮、下沉？ 1、可能是鱼喝饱了水沉了下去，水吐出来轻了又浮了上来； 2、可能靠鱼鳍的摆动游上游下； 3、可能靠尾巴的游动上浮、下沉； 4、可能是鱼肚子里的鱼鳔在起作用 我们发现…… 鱼并不是在喝水 减掉鱼鳍的鱼仍能在水中上浮、 下沉 被夹住尾巴的鱼也能在水中上浮、下沉 气球里空气的多少影响了重物在水中的位置变化 所以我们作出解释： 鱼在水中的沉浮与鳔的大小有关 四、用探究的方法解决生活中的问题： 小明肚子为什么疼了？ 可能是吃了不清洁的东西；可能是受凉了；可能是吃的太饱了；可能是盲肠炎…… 检查疼痛的部位；用听诊器听诊；化验等等…… 找出原因并对症下药。 提出问题 建立假设 检验假设 得出结论 （１） ——小明肚子疼了 医生通过听诊器看病 提出问题 建立假设 收集证据 得出结论 可能是…… 可能是……. 可能是……. ………… 为什么录音机放不出声音呢? 是否停电、重插电源、 原来是磁带卡住了 调大音量、检查磁带 …… （２）录音机不发声音了 （３）自行车胎漏气的原因在哪里？ 说说小明是怎样找到自行车胎漏气的原因的。 提出问题 自行车胎漏气的原因何在？ 建立假设 可能是外胎… 可能是气门嘴… 可能是小橡皮管… 可能是内胎… 收集证据 查看外胎… 检查气门嘴… 查看小橡皮管… 给车胎打气，车胎一会儿又瘪了。 检验假设找到原因 把充气的内胎放到水中，气泡从内胎表面冒出，证明内胎漏气了。 ＤＨ 比较我们的探究与“天花和牛痘”的探究，我们发现： 基本的过程十分的相近 其实在不知不觉中我们已经在进行科学探究 脚印的长度与身高 家庭作业 脚印探究案例 提出问题： 人脚印与身高有什么关系？ 建立假设： （你认为什么关系呢？） 设计实验方案： （通过什么方法收集呢） 收集事实证据： （记录和处理数据） 检验假设： （你的结论对了吗？） 交流： 拿结果和你的同学交流 －－人的脚印的长度与身高有什么关系？ －－人的身高越高，他的脚印可能就越长 人 第一个 二 三 身高 脚长 科学研究的结果（参考） 科学家们测量了许多人的身高和脚印长度之后，得出了从脚印长度推算身高的公式： 身高(厘米)＝脚印长度(厘米)×6.876  给你一个密封的盒子，在不打开盒子的前提下，想知道里面装的是什么，你会用什么办法呢？ 科学探究的基本过程 提出问题 建立假设 作出解释 检验假设 礼物究竞是什么？ 可能是…可能是… 摇…. 掂… 闻… 原来是… 原来是… 操作 目的 感受或现象 判断 摇动 感觉大小 可以滚动 应该较小 掂掂轻重 感受质量 很轻 质量很小 …… …… …… …… 建立猜想和假设 收集证据、检验假设 得出结论、作出解释 科学探究的基本过程 发现问题、提出问题 　　伽俐略对比萨大教堂里的吊灯摆动发生了兴趣，开始思考吊灯摆动时是不是来回的时间都是一样呢？可是没有钟，更没有秒表，吊灯摆动很快，怎样才能测定这种短暂的时间呢？这位年轻的实验家想出了一种办法。他一手按着自己的脉搏，数着跳动的次数，一边看着灯的运动。结果发现了一条规律：摆幅尽管可大可小，而来回一次摆动中脉搏跳动的次数却是一样的，这个有名的测量可以说是第一个科学物理学的实验 探究案例分析 提出问题： 吊灯来回摆动的时间如何测量 建立假设： 来回摆动的时间是一致的 设计实验方案： 这位实验家想出了一种办法。 收集事实证据： 数着跳动的次数，一边看着灯的运动。 检验假设： 来回摆动幅度不同，但时间相同 交流： 人们知道了单摆原理 我们这里蛋鸡大量死亡。我家也死了10只。一天，我发现鸡群中有几只鸡特别有精神，一点儿也不打蔫。我暗下决心要认真观察其中的究竟。从这天起，我就寻找这几只鸡，发现它们经常到韭菜地里觅食，韭菜有鸡啄过的痕迹。难道韭菜对预防和治疗鸡瘟有作用？我就从菜园里割回一小把韭菜，定时定量给病鸡喂韭菜。开始几天，鸡的病状没有什么变化。第四天早上，发现鸡略微有了一些精神，这坚定了我的信心。继续喂上3天，病鸡竟活泼了。于是，我根据鸡的病情定量喂药，结果病鸡痊愈了。这说明韭菜确实能治鸡瘟。乡亲们都按我的方法进行预防和治疗，效果也很好。? 科学探究案例：鸡瘟 1、鸡群中有几只鸡一点儿也不打蔫。 （提出问题） 2、难道韭菜对预防和治疗鸡瘟有作用？ （假设和预测） 3、定时定量给病鸡喂韭菜