对中等职业学校校企深度融合六大机制的探讨——以江苏省张家港中等专业学校为例.pdfVIP

观察与思考 2014年第25期身- t歪疆 对中等职业学校校企深度融合六大机制的探讨 — — 以江苏省张家港中等专业学校为例 刘 军，王 东 生 摘 要 ：市场经济体制下，中等职业学校要想很好地生存与发展 ，就必须与行业企业紧密协作 ，实现校企深度融 合。因此，立足于结合本校实践，对中等职业学校实施校企深度融合的一些机制进行探讨，具有一定参考价值。 关键词：中等职业学校；校企深度融合 ；机制 基金项 目：江苏省教育科学 “十二五”规划2013年度立项重点课题 “区域推进校企深度融合的实践研 究”(项 目 编号：B—b ／2013 ／03 ／017) 作者简介：刘军，男，江苏省张家港中等职业学校教科室主任助理 ，主要研究方向为电工电子类理论课程及实训 教学教法；王东生，男，江苏省职教学会中职分会副秘书长，江苏省职业技术教育学术工作委员会委员，主要研 究方向为教育教学管理。 中图分类号：G715 文献标识码 ：A 文章编号：1674—7747(2014)25—0021—04 《国务院关于大力发展职业教育的决定》提 的，其中关键在于缺少当地政府主导的政策机制， 出：“进一步建立和完善适应社会主义市场经济 为此政府应积极发挥服务、引导和督导作用，利用 体制，满足人民群众终身学习需要，与市场需求和 政府平台积极构建校企融合的导向机制，通过调 劳动就业紧密结合，校企合作、工学结合、结构合 动社会力量吸引企业等资源向职业教育汇聚，实 理、形式多样、灵活开放、自主发展 ，有中国特色的 现人力资源的统筹，促进企业与职业学校的有机 现代职业教育体系。”由于职业教育是 以就业为 融合，推动职业教育的发展，构建产教深度融合的 导向的教育，因此，职业学校要想获得很好的生存 现代职业教育。 和发展就必须与企业开展深度合作，根据当地经 (一)政府主导，建立职业教育联席会议制度 济建设发展实际积极建立校企共同体，共同制订 联席会议由政府的教育、劳动、人事、社保各 专业人才培养方案，实现专业与行业岗位对接，课 委办局参加，负责统筹协调本地区校企合作的规 程内容与职业标准对接，将学校的教学过程和企 划、资源配置、经费保障、督导评估等工作，劳动、 业的生产过程紧密结合 ，校企共同完成教学任务， 人事、发改、经信、财政、税务、科技、工商、商务、卫 最终实现校企深度融合，从中共同受益、共同发 生、农林等行政部门均在各 自职责范围内，负责校 展。本文拟结合学校实际，来探讨一下中等职业 企合作促进的有关工作。张家港中等职业学校正 学校实施校企融合的一些有效机制。 是依托了如此好的政府导向环境，校企融合工作 一 、 政府导向。积极构建校企融合的导向机制 才有了深入的开展。 《国家 中长期教育改革和发展规划 纲要 (二)政府牵头，积极组建职教集团 (2010～2020年)》明确指出：“建立健全政府主 学校地处经济发达的长三角地区——张家港 导、行业指导、企业参与的办学机制，制定促进校 市，这里企业发展迅猛、态势 良好，政府对企业 的 企合作法规，推进校企合作制度化 ……”目前由 发展及职业教育非常重视，学校也与周边众多企 于众多原因，一些地方学校与企业或行业联系不 业联系密切相互合作。2006年，在市政府的大力 紧密。虽然很多学校在此方面进行努力，但大多 支持下，学校牵头成立了由45所职业学校和41 出现 “一头热一头冷”的状况 ，企业明显缺乏热 家骨干企业组成 的江苏扬子