当代中国刑法教育理念的若干反思——以高铭暄先生的治学精神与教学理念为中心说开去.pdfVIP

当代中国刑法教育理念的若干反思 教育探 索 本文为国家社科基金青年项 目 (编号 14CFX069)；教育部人文社科青年项 目 (编号 13YJC820051)：江苏省社科基金青年项 目 (~．-g- 12FXC013)；江苏大学高级人才专项 (编号 11JDG184)研究成果 当代中国刑法教育理念的若干反思 — — 以高铭暄先生的治学精神与教学理念为中心说开去 刘春花 (江苏大学文法学院 江苏镇江 212013) 【摘 要】 高铭暄先生深厚的人文精神、严谨的治学态度和踏实的治学方法以及奖掖后辈的道德人格等，均堪称年轻学人的楷模。当 代 中国刑法教育应以高先生为标杆，注重培养人文素质，树立人权刑法观；秉持授之以渔理念，塑造主动学习型人才；传播严谨学风，孕育公 平正义的法治情怀。 【关键词】 高铭暄；刑法教育；人权刑法观；法治理念；严谨学风 狄更斯在 《双城记》篇首曾言：“这是最好的时代，这是最坏的 参观监狱为例 ，鼓励学生从活生生的犯罪人思考犯罪原因和刑罚利 时代……”。当前我们正处于这样一个时代，一面可谓资讯发达、学 弊，而不再是背记抽象的法条。 习条件便利，一面被批评学风浮躁、学术泡沫化。科研教学双肩挑 二、秉持授之以渔理念，塑造主动学习型人才 的老师们常常抱怨压力太大，由于职称晋升和评奖等较明显的 “重 随着互联网的普及，当前的时代是一个知识海量传播的时代，从 科研 ”导向，所以很多中青年教师一边轻视教学、应付式上课 ，一边 长远看，人们比拼的不应是高学历，而是高学习力。高先生秉持授之 忙于炮制各种专著论文 。以刑法学专业为例 ，不少刑法学课堂还是 以渔的原则，一直都很注重培养研究生的学习和研究能力。从上个世 传统的 “填鸭式 ”教学法占主导，有的以司法考试为指挥棒专讲习 纪九十年代初开始，他就坚持有专题讨论课，即提前确定刑法学中若 题 ，教师缺乏创新教学的动力，更谈不上培养学生公平、正义、保障 干专门的问题，由博士生分工进行准备。他们必须就某个问题，对国 人权等正确的刑法观 ，学生也只知道刑法是惩罚犯罪的国家利器。 内已经发表的所有文献资料 (包括教材、专著、论文)进行阅读，然后 高铭暄先生是我国当代著名法学家和法学教育家，是科研教学双肩 加以综述，分析在该问题上都存在哪些不同的观点，理由论据是什么， 挑的典范，他躬耕刑法六十余年，对新中国刑法立法和刑法学学科 本人的意见是什么，也就是提出一篇读书报告或者文献综述。专题讨 建设所做出的杰出贡献，作为新中国培养的第一代刑法学家，高老 论课采用 “三三”制：先由研究生作中心发言，约占1，3时间；再由别 师始终不忘学者的学术使命，始终立足于社会现实，并使自己的学 的研究生提出质疑、补充或大家进行讨论，占l／3时间；最后 1／3日寸间 术研究贴近和服务于中国刑事立法和刑事司法的实际。这种学术 由导师进行小结。先生把培养合格的人才视为自己的神圣职责，对所 品格是永远值得我们学习。他的治学与教学理念对于我们当前刑 指导的研究生，既不是 “放鸭式”的撒手不管，也不是 “填鸭式”的 法学教育改革具有相当重要的意义 。 生搬硬套。经过多年的摸索，他创造性地总结出了 “三严”、“四能”、 一 、 培养人文素质，树立人权刑法观 “五结合”的人才培养之道。所谓 “三严”，是指对学生严格要求、严 “十年动乱 ，让人备感 个‘人的尊严需要受到保护’，刑法一方 格管理、严格训练 ；所谓 “四能”，是指培养学生的阅读能力、翻译能力、 面可以惩治犯罪，另一方面可以保障公民的权利。当人的基本尊严 研究能力、写作能力；所谓 “五结合”，是指使学生做到学习与科研相 都不能受到保护时，社会还怎么运转?刑法典的出台迫在眉睫 !” 结合、理论与实践相结合、全面掌握与重点深入相结合、研究中国与借 让他印象深刻的是，“文革 ”刚开始时，时任人大副校长被红卫兵 鉴外国相结合、个人钻研与集体讨论相结合。口当然 ，先生主要是针 从北京市委揪回来 ，在 台上被摁着脑袋、弯着腰接受批斗，“真的 对研究生提出的专题讨论，但是他强调 “授之以渔 ”的原则和几项人