论班主任工作中的情感教育-揭阳白塔中学.pdfVIP

揭东县教育学会第十八届学术年会送评论文 论班主任工作中的情感教育 揭东县白塔中学 林洁珠 2010 年 12 月 1 目 录 内容摘要 ························································1 关键词 ···························································1 一、情感教育在班主任工作中的作用 ··································1 （一）情感教育能使学生身心得到健康发展 ···························1 （二）情感教育能让师生关系更加融洽 ·······························2 二、当前班主任工作中面临的学生情感问题及原因 ······················2 （一）班主任工作中面临的学生情感问题 ·····························2 （二）学生出现情感问题的原因 ·····································3 三、加强情感教育的对策············································4 （一）班主任要有良好的情感修养，树立“情感”榜样 ·····················4 （二）班主任要做学生的知心朋友，了解学生情感动向 ····················5 （三）班主任要用典型事例引导,培养学生良好的情感修养 ··················5 （四）班主任要重视后进生转变工作中的情感教育 ······················6 （五）班主任要抓住合适时机,进行情感教育 ···························6 （六）班主任要重视学生手册评语的情感教育 ···························7 参考文献 ··························································7 论班主任工作中的情感教育 2 【内容摘要】情感是一种潜在的动机，对人的行为具有激励、诱发和调节的 重要功能。情感的激励作用有时是金钱和物质不能取代和比拟的，对学生尤为明 显。本文就现阶段中学生出现的心理问题,分析其出现心理问题的原因，提出了 班主任在工作中要重视情感教育,培养和发展学生积极、健康的情感,通过情感教 育来架起老师与学生之间的桥梁，让师生关系更加融洽，使学生身心得到健康发 展，使教育工作取得更好效果。 【关键词】情感;情感教育;班主任工作 近年来,中学生的思想状况愈加复杂，他们有积极向上、努力追求人生价值的 一面，又有目标缺失、充满迷茫和消极的一面。一次全国少年儿童心理健康调查 表明，少年心理和行为问题发生率高达13．9％，71％的学生缺乏毅力，67％的 学生难以承受失败。这项调查足以表明情感教育的缺失。从曾经多次发生的中小 学生离家出走、自杀等现象也可以看出，轻视情绪培养，往往会酿成悲剧。那么 在学校，我们该怎样教育学生，如何培养他们健康的心理呢? 正如列宁夫人克鲁 普斯卡娅曾说过：“单单知道爱孩子是不够的，重要的是要知道怎样爱！”“怎 样爱？”正是教育工作者要研究的重大课题。 一、情感教育在班主任工作中的作用 情感是一种潜在的动机，对人的行为具有激励、诱发和调节的重要功能，情 感不是遗传和短时间所决定和形成的，而是要在长期的教育过程中慢慢培养出来 的。情感教育是指教育者满腔热情地进行教育活动，在教育过程中注意诱发、激 励受教育者的内在情感，使之处于最佳状态，养成良好思想政治品质的过程。培 养和发展学生积极、健康的情感，对学生的成长和社会的发展都有着十分重要而 深远的意义，而担此重任，教师尤其是班主任起着重要的作用。 （一）情感教育能使学生身心得到健康发展 陶行知先生说过