弹性学制实施的必要性.docVIP

弹性学制实施的必要性 　　摘要 由于这些年弹性学制不断在国内各高校不断推行，在实施过程中存在各种争议，所以本文论述弹性学制在当下实施的必要性，为高校教育教学改革提供独特的见解和论证。 　　关键词 弹性学制 　　面对国内大学毕业生逐年攀升，我国很多高校也虽然正在加紧研究教学改革，但面对信息技术革命下的互联网+时代，我们高校教育如何适应当下形势发展是值得我们思考和研究。 　　1.弹性学制在国内外发展 　　1.1国外发展 　　上世纪末，美国率先对大学教育作出了改革，并提出培养复合型创新人才，随之其它国家纷纷提出教育的改革。其主要体现在对学分制进行变革，增加相应的选修课数量，减少必修课，培养实用性和创造性人才，以适应社会各行业发展的需求。例如英国在注重以上的同时，在教学的管理上也趋向灵活、自主、多样化方向发展，从而使学分制实施过程出现的一些问题能得以有效缓解。 　　德国尽管是选课制的诞生地，但大多学校非常注重考试，以考试来促进和提高学生学习质量，达到教学的目的。改革中，学生可以在合理的范围内自行安排学习计划和考试日程，体现出办学的自主性和教学的自由性的理念。因此，在很大程度上调动了学生的自主性和兴趣性。极大地提高了教学上的有效性与管理上的灵活性。 　　日本高校教育是先后受美国和德国影响，他是将学分制作与学年制相结合的教育。日本早期引进美国学年制，规划学生学习的必修课程。后期受德国选课制的影响，开始增设科目选修制，把学分制作为教学管理制度，以增强教学的有效性。 　　1.2国内发展 　　自2014 年 12 月 10 日，教育部发布《关于做好 2015 年全国普通高等学校毕业生就业创业工作的通知》，提出我国高校要建立弹性学制，鼓励在校大学生积极创业。这样以来，就对全国高校教育教学的改革提出了新的要求，要通过弹性学制的教育方法，大力推动人才培养模式的发展，要把高校教育的着力点放到创新和创业人才培养上来。在这期间我国很多其他高校也正在加大教学改革，逐步实行弹性学制。如在江西师大从2003年开始实行学分制，学生可自主选择合适的学习进程、合理安排学习时间，修满规定学分可提前毕业，在校学习时间本科最长可达8年；早在2014 年 12 月 10 日文件发布之前，广东已积极创新，建立弹性学制，鼓励广大大学生积极主动发挥自身优势敢于拼搏创业。在实施过程中，很多高校已探索用创业替代学分，以此来提升学生的积极性。中国政法大学对本科生有六大培养模式，其中弹性学制，是在学分制基础上，开始推行3到6年制教育改革，大学生可以在3到6年内完成学业。 　　这些高校正在不断改革人才培养模式，对人才的培养都有着积极促进作用，但在当下互联网大变革时代下还是不够的，需要将互联网+所形成的成果加以灵活应用才能更好发挥弹性学制的作用，为我国高等教育人才培养做出贡献。 　　2互联网促进相关专业的发展 　　根据中国电子商务研究所统计，2015年全国个体和网店数量约有2300万家，是2012年网店数目的2倍多。这些数据的公布有力的证明了互联网+给社会与商品市场带来了极大的活力，对原有商品市场进行了一次具有革命性的大洗牌，激发了社会发展的新动力。如继电商之后的后起之秀微商，也是在互联网+环境下诞生的。 　　但这些电商与微商在招商和促销过程中需要包装对外宣传和销售，这就需要大量艺术设计类人才对其店铺进行设计和装修，来促进销售业绩的增长。其中这些工作离不开图片的处理，广告招贴的制作，网页版面的排版与设计，色彩的设计搭配，动画视频的剪辑与制作等环节，而这些工作的开展则需要艺术设计类的专业人才的培养。而我们传统艺术设计人才教学模式在一定程度上制约了学生与商品市场的直接关系，所学知识有一定的局限性，很难以满足当下市场进一步发展的需要。这就迫使我们相关专业人才培养模式加快优化升级，来进一步促进人才培养的实用性。 　　3.信息技术促进教育的发展 　　著名?济学家汤敏曾有这样一个设想，如果哈佛大学和斯坦福大学的课程被大部分印度年轻人掌握了，10年后几千万甚至上亿的印度年轻人都是哈佛或斯坦福毕业的。而中国的青年人才还是传统教育教出来的，怎么跟人家竞争？虽然他只是一个设想，但正反映出我们今天的教育已经发生了一系列的变化，不再是传统一般意义上的改变，而是教育的环境、教学的模式、教学的资源、教学的能力、教学的理念等都发生了变化。教学环境不再是学生只能在教室学习，而是随时随地都可以通过网络学习。教学的模式不再是以老师为中心的授课方式，而是以多种教学方式并存。如混合式学习模式，何克抗教授对其概念是这样解释的，把传统学习方式的优势和网络化学习的优势结合起来，也就是说，既要发挥教师引导、启发、监控教学过程的主导作用，又要充分体现学生作为学习过程主体的主动性、积极性与创造性。而这些模式、理念