踩不同的“点” 跳别样的“高”.pdfVIP

团技巧 江苏省张家港市城北幼儿园 孙丽霞 陶行知先生说： “人像树木一 现其他的生活镜头 ，以便更好地为涂 上兴奋地画了起来 。可见，合适的环 样 ，要使他们尽量长上去，不能勉强 色服务。这样，幼儿在绘画时，脑子 境可以在一定程度上推动幼儿的积极 都长得一样高，应当是 ：立脚点上求 里同时产生了自己喜欢的生活镜头的 性 ，让环境说话往往更具有说服力。 平等，于出头处谋 自由。”每位幼儿 再现。少了教师的 “硬”性规定，幼 三、以多元评价为指引 都有不同的起点，教师必须帮助幼儿 JLII在轻松 、活泼的气氛中 自动地掌 多元主体评价要参考每位幼儿原 踩着不同的点，力求跳上适合他 自己 握规则。 有的起点在哪里，跳了多高，使评价 的高度。美术活动是幼JL~II常喜欢的 对于能力弱的幼儿 ，要从更底下 能更好地发挥作用。其方式有： 一 项活动 ，但很多幼儿缺乏表现手 的 “点”开始。如画弧线 ，教师可以 1． 自评 段，需要老师运用恰当的方式指导， 手把手地边教边解说：上滑滑梯喽 ! 允许作品的主人在集体面前用 促使他们积极主动地学习。 (画往上的半条弧线 )，慢慢地滑下 一 些希奇古怪的想法解释疑问。如 ： 一 、 以激发兴趣为动力 来 ! (画往下的半条弧线 )反复几遍 程程用虚线画了一个很大的圈，几乎 激发兴趣容易，但活动始终保持 后让幼儿 自己练习。也可以鼓励幼儿 覆盖了整张纸 ，虚线一端比较模糊不 每位幼儿的兴趣就更需花心思。在保 为点子宝宝找朋友 (点描画)，渐渐 清。通过程程介绍 ，才了解到模糊 的 持幼儿的兴趣时应注意： 减少点子的个数，唤起 自信心。 地方是只小鸭，虚线表示小鸭在池塘 1．激情演绎 ，自主选择操作材 二、以激活环境为重任 游过留下的水痕 。在讲述 自己最满意 料 1．布置画廊，提供交流环境 之处时，程程说： “小鸭已经游到池 良好的情感体验可以为活动渲染 幼儿的表现能力参差不齐，因 塘的对面，要回家了，所以画得小一 气氛，适合的操作材料又能使幼儿在 此，为幼儿展示一些作品供师幼共同 些。” 自评使在老师和小伙伴眼里不 原有的起点上跳到适合 自己的高度。 欣赏、讨论是十分必要的。在画廊里 可理解甚至是简陋的线条变生动了， 在美术活动 《葡萄》中，教师首先用 不仅要有幼儿和老师的作品，还要放 保护了其想象力和表达的愿望。 绿色的线围出了一个方形的葡萄园， 些艺术家的作品，引导幼儿通过欣赏 2．他评 然后扮演种葡萄的婆婆，向大家示范 进行想象 、讨论交流 。在展示作 品 他评可分为教师和家长评价 、幼 培育葡萄的方法。完成一串葡萄后， 时，教师可以有针对性地引导幼儿观 儿间的互评。 把它挂在葡萄园里。望着轻轻摆动的 察作品中颜色的冷 、暖对比、光线的 对幼儿作品评价 的态度 、标准 葡萄，幼儿的情绪被调动起来教师根 明暗对比，鼓励能力强的幼儿介绍， 往往直接影响幼儿参与美术活动的兴 据幼儿的能力准备三个起点不 同的材 并在旁边放上若干画架 ，幼儿兴致所 趣和积极性。教师和家长、幼儿要达 料 ： (1)教师剪好的圆片；