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说教材 教材所处的地位和作用 本节教材是中国传媒大学出版社出版的《现代公关礼仪规范教程 》，是江西省省中等职业学校规划教材，选讲内容第一章第三节，为酒店专业学生从事专业工作中的技能提高进行系统的学习。 说教学过程 环节1——前提测评（1分钟） 环节2——导入新课（4分钟） 表演情景题：两个学生扮演面试考官及面试者,现场表演一段面试情景；其他同学可以观察到他们走姿、站姿、坐姿、进入面试室的礼仪——问题归纳式 环节3——认定目标（1分钟） 出示课件——明确目的，引起学生的有意注意。 说教学过程 环节4——导学达标（15分钟） 教学重点的讲授。主要突出教师的主导地位。 知识点： 站姿的要领——事例分析法，结合生活进行讲解。站姿的种类和应用——图片结合示范，强调 直观。 例：站姿分析 例： 站姿的种类 1、侧放式 双手放腿部两侧， 手指稍弯曲。 2、前腹式:双手相交放小腹部。  3、后背式:双手背后轻握。 说教学过程 环节5——达标练习（15分钟） 教学难点的突破。主要突出学生的主体地位。 方法: 演示法和指导法。 练习方法： 2、头顶书练习 3、腿夹纸练习 4、结组练习 说教学过程 环节6——达标测评（5分钟） 拓展延伸：配合音乐表演、展示各种站姿 环节7——课堂小结（3分钟） 回放目标，学生总结，强调学生自主学习。 环节8——课后作业（1分钟） 每天练习各种站姿20-40分钟，并且分解段进行考核、评比。 说板书 个人礼仪——站姿 1、上身正直，头正目平； 一 、 站姿的要领——端正 自然 2、面带微笑，微收下颌； 亲切 稳重 3、肩平挺胸，直腰收腹； 4、两臂下垂，两腿直立。 侧放式：双手放腿部两侧，手指稍弯曲； 二 、 站姿的种类——三种 前腹式：双手相交放小腹部； 后背式：双手背后轻握。 三 、站姿的练习——不同种类的站姿，体现的气质不同， 所适合的人群也不同。 说教学反思 成功之处: 课前对教材信息收集，并与教材内容综合。实训部分的学生练习、教师演示指导效果良好， 不足之处： 照镜子练习时学生有些拘谨，效果一般。 LOGO LOGO LOGO 个人礼仪之站姿 说课 高安市职业教育中心 杨绿华 说板书 说过程 说学法 说教材 说教法 说课内容 说反思 教材的地位与作用 一 教育教学目标 二 重点、难点确定 三 说教材 技能培养目标 情感培养目标 知识培养目标 通过教学，结合教师示范，引导学生掌握站姿的种类及基本要求和标准； 要求学生根据正确站姿的基本要领进行训练，并能熟练掌握和灵活运用各种站姿； 要求学生从日常生活中不断修正自己，并通过理论与实践相结合的学习养成良好的仪态修养，进一步增强学生的行业素质和美的意识。 教育教学目标 说教材 教学重点 教学难点 说教材 案例法、演示 法、指导法 演示法 通过理论与实践相结合的教学训练使学生在日常生活中不断修正自己，形成优雅的站姿，进而塑造体态美，并培养良好的仪态修养，进一步增强学生的行业素质和美的意识。 改正不正确的行为习惯、塑造体态美、培养良好的仪态修养，必须从日常生活中不断修正自己；要求学生务必每天自觉训练20—40分钟，考验学生的毅力。 说教法 案例教学法 演示教学法 讲授法 案例教学法 真实情景典型化 老师提供案例； 提出多种解决方案； 学生角色扮演； 明确结论 演示教学法 资料准备 学生查找关于站姿资料 活动准备 各种不同站立姿势 角色演示 同学选择不 同站立姿势 进行演示 同学互评 同学发现不足之处 老师点评归纳 优点：思想状况稳定，易于接受新生事物，对实践操作感兴趣。 学情分析 缺点：生理上表现少年好动，注意力易分散。中等职业学校的学生学习能力差，老师应以简单明白，深入浅出的分析进行教学。 说学法 照镜子练习 顶书、夹纸练习 结组练习 照镜子练习 1、 LOGO LOGO LOGO