国小六年级学童在综合活动领域课程里进行服务学习成效-国教辅导团.DOC

國小六年級學童在綜合活動領域課程進行服務學習成效之研究 壹、前言 研究者任教之南投縣國姓鄉長福國小是一所六班小校，學生人數未達半百，多年來，長福國小教師團隊一直在綜合活動領域中嘗試設計適合本校使用、具在地特色的綜合活動自編教材，除多次入選教育部課程與教學輔導-3-3尊重與關懷不同的族群。 3-3-3-1以尊重的態度瞭解不同族群的生活方式與特色。 3-3-3-2 表達與分享對不同族群的感受與想法。 3-3-3-3關懷與接納不同族群的意見與想法。 1.透過各種方式或活動，善用同理心，體會不同族群的生活方式、意見或想法。 2.各種方式或活動乃指：實際演練與體會不同族群的需求與感受，學習同理心的覺察與表達技巧，角色的扮演、不同議題的討論與分析、生活事件的分享與交流等。 3.不同族群可為弱勢族群、不同種族、不同文化背景族群等。 第四階段 3-3-4體會參與社會服務的意義。 3-3-4-1從參與社會服務活動中，省思與分享服務的意義與價值。 3-3-4-2持續參與社會服務，主動關懷需要幫助的人或團體。 1.藉由實際參與學校或社區中的服務活動，省思服務的意義，感受服務的價值，並能主動關懷生活周遭的人、事、物。 2.透過服務歷程中充分瞭解他人的不便與困苦，並能感同身受，進而主動思索與瞭解他人的特殊需求。 3.社會服務包含服務學校或社區之人、事、物。如：陪伴獨居老人、爲老人唸書報、推輪椅等，定期到老